教學時程，授課教師，相關閱讀資料，課堂講稿，作業
環境中之化學物質：毒物學與公共衛生(BE.104J)
因舊版課程無指定課堂作業與考試，因此統整所有作業、講義、考試內容合併列出。
環境中之化學物質：毒物學與公共衛生(BE.104J)
因舊版課程無指定課堂作業與考試，因此統整所有作業、講義、考試內容合併列出。
閱讀資料來自以下教材
The readings in the table below are from the following course textbooks:
Gordis, L.《流行病學》Epidemiology. 3rd ed. Philadelphia, PA: Elsevier, 2004. ISBN: 0721603262.
Schork, M. A., and R. D. Remington.《統計學在生物學和健康科學中的應用》Statistics with Applications to the Biological and Health Sciences. 3rd ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, 2000. ISBN: 0130223271.
授課教師：JS=James Sherley教授，ST=Steven Tannenbaum教授，LG=Laura Green醫生
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1 |
緒論 Introductory Lecture (JS,ST, LG) |
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電影《法網邊緣／禁止的真相》 Watch film A Civil Action (JS,ST, LG) |
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從現實到影視再回到現實 From the Real World to Hollywood and Back Again (LG) |
講稿(英PDF) |
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4 |
流行病學：人，空間，時間 Epidemiology: Persons, Places, and Time (JS) |
閱讀：Gordis 第1，2章 講稿(英PDF) |
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5 |
流行病學：開發測試和相對風險 Epidemiology: Test Development and Relative Risk (JS) |
閱讀： Gordis 第3-5，11，12章 Schork第8-1，8-5，8-6-2，和8-8節 講稿(英PDF) |
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6 |
生物統計學：變異量的的概念 Biostatistics: Concepts in Variance (JS) |
閱讀： Schork第1，2章，第4-1，4-2，4-4至4-7節 佈置問題集1《流行病學》 |
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7 |
生物統計學：分佈和均值置信區間 Biostatistics: Distribution and the Mean Confidence Intervals (JS) |
閱讀： Schork第5-1，5-2， 5-4，5-6-1，5-6-2，5-6-8，6-0， 6-1， 6-2，7-7， 和 7-7-1節 講稿(英PDF) 佈置問題集2《生物統計學1》 上交問題集1《流行病學》 |
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8 |
生物統計學：發現區別和相關 Biostatistics: Detecting Differences and Correlations (JS) |
閱讀： Schork第 6-3，7-2，7-3，7-4，10-1至10-4，和10-6節 講稿(英PDF) |
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9 |
生物統計學：泊松分析和能力 Biostatistics: Poisson Analyses and Power (JS) |
閱讀： Schork第3-0，3-1， 5-2，5-5，6-7，7-0，7-1， 9-1，9-1-1，9-1-2-3, 和14-3節 講稿(英PDF) 佈置問題集3《生物統計學2》 上交問題集2《生物統計學1》 小組專題選題截止 |
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10 |
環境發生學：因與果 Environetics: Cause and Effect (JS) |
閱讀： Gordis 第 14-16章 講稿(英PDF) |
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11 |
環境發生學：研究設計─行先於思還是謀定後動 Environetics: Study Design - Retrospective versus Prospective (JS) |
閱讀：Gordis第 7-10和 13.章10 (2001年10月): 1109–1116.
Hecht, S. S.等〈學齡兒童尿液中的煙草特定致肺癌物質的代謝物〉"Metabolites of a Tobacco-specific Lung Carcinogen in the Urine of Elementary School-aged Children."《癌症流行病學：生物標記與預防》Cancer Epidemiology, Biomarkers & Prevention 10 (November 2001): 1109–1116. 3 (20034月1日): 546–553.
Hunt, P. A.等〈雙酚A暴露導致母鼠減數分裂異倍性〉"Bisphenol A Exposure Causes Meiotic Aneuploidy in the Female Mouse." 《現代生物學》Current Biology 13 (April 1, 2003): 546–553.
Proctor, R. N. 〈煙草和全球性肺癌流行〉"Tobacco and the global lung cancer epidemic." 《癌症自然評論》Nature Reviews Cancer 1 (October 2001): 82-86.
佈置問題集3《生物統計學2》 小組專題選題審核完成 |
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12 |
環境發生學：綜合─評估研究 Environetics: Putting it all together - Evaluating Studies (JS) |
選讀文獻原文 講稿(英PDF) 上交〈女人品茶〉10頁短評 |
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13 |
小測驗1：流行病學和生物統計學 Quiz #1: Epidemiology-Biostatistics (JS) |
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間皮瘤的環境誘因 Evaluating Environmental Causes of Mesothelioma (JS) |
講稿(英PDF) |
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風險定量評定1 Quantitative Risk Assessment 1 (LG) |
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風險定量評定2 Quantitative Risk Assessment 2 (LG) |
講稿(英PDF) |
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毒理學1 Toxicology 1 (ST) |
閱讀： Wogan, G. N.等〈環境和化學致癌作用〉"Environmental and chemical carcinogenesis." 《癌症生物學研討會》Seminars in Cancer Biology 14 (2004): 473–486. |
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毒理學2 Toxicology 2 (ST) |
佈置問題集4《毒理學1》 |
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毒理學3 Toxicology 3 (ST) |
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毒理學4 Toxicology 4 (ST) |
佈置問題集5《毒理學2》 上交問題集4《毒理學1》 |
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毒理學5 Toxicology 5 (ST) |
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22 |
風險定量評定3 Quantitative Risk Assessment 3 (LG) |
講稿(英PDF) 上交問題集5《毒理學2》 |
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風險定量評定4 Quantitative Risk Assessment 4 (LG) |
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小測驗2：風險定量評定和毒理學 Quiz #2: QRA-Toxicology (LG, ST) |
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小組專題隨堂陳述 Classroom Presentations of Team Projects |
20頁專題報告堂上交 |
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小組專題隨堂陳述 Classroom Presentations of Team Projects (cont.) |
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作業
學生要解決若干問題集並撰寫一份《女人品茶》的書評。在下半學期，學生參加較大型的小組專題。
Students are assigned several problem sets and a paper reviewing the course text The Lady Tasting Tea. During the 2nd half of the term, students will also be working on a major team project.
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習題 |
解答 |
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問題集1 (英PDF) |
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問題集2 (英PDF) |
(英PDF) |
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問題集3 (英PDF) |
(英PDF) |
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問題集4 (英PDF) |
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問題集5 (英PDF) |
(英PDF) |
《女人品茶》書評
上半學期，學生要讀《女人品茶：統計學怎樣在二十世紀使科學發生根本性變化》（作者：David Salsburg）。這本書以史為綱，介紹本課程前半部分重點關注的統計學和環境發生學原理。學生必須通讀這本書，以熟悉統計學，並掌握一些關於不確定性的概念和術語。這些將貫穿整個統計思想。
在第十二課前上交一份10頁短文（字號10~12；1.5倍行距；頁邊1.5英寸）。短文須含有以下內容：
1.簡短的提綱和評論（4~5頁）
2.用至少一個完整例子說明書中討論的統計學方法可怎樣運用於當前環境因素、食品添加劑或藥品引發人類健康風險的疑似案例（5~6頁）。
上述第二點所舉例子不可與小組專題的課題重複。
以下是《女人品茶》的評論短文，經作者授權使用。
Sueann Lee (英PDF)
Jessica Hagelstein (英PDF)
Erin Shea (英PDF)
小測驗
測驗卷1及解答Quiz 1 with solutions (英PDF)
小組專題
專題的選擇和審核
在第四節課，學生分成若干個小組，分組時將考慮每小組擁有盡可能廣泛的學術背景和經驗。每組要為其專題選擇題目，並將選題建議在第九課提交給Sherley教授（截至下午5時）。題目必須是最近出現或民眾關注，可能對人類健康產生深遠影響的環境因素，例如：手機與腦癌；內分泌紊亂因子；食品添加劑；柴油過度使用與哮喘發生率；疾病群聚與特定化學物質的關係。不要選在堂上討論過的化學藥品或藥劑。最好以最近報章、電臺、新聞雜誌，電視新聞或網站警告等主流大眾媒體的報道的作為題目的出發點。
第九節課（截至下午5時），各小組必須提交一頁的專題建議，概述各組員在最終報告的分工（報告應由那些部分組成見下文）。建議稿交Sherley教授。專題建議由三位教授審閱。審核結果將儘快通知各小組。如果提交的建議不獲得通過，該小組最遲在第十一課開始前提交一份合格的建議。強烈建議各小組在提交專題建議前與教授和助教充分討論審核通過的可能性。
專題進度
下半學期，各小組必須安排至少兩次與助教或教授討論專題的進展情況。每次討論結束之後應知會Sherloy教授。所有討論必須在第二十二課開始前結束。沒有完成討論的小組，專題最終評分扣20%。討論不一定要花很長時間。最好各組員都參加，並且每人要準備相關的資料和本身在專題進行過程中所遇到的問題。另外每小組應當準備專題進度的簡報。
專題報告
要求每小組總結出一份對其所選專題的深度分析報告。報告內容並非只是簡單的讀書報告或書評。報告必須對讀物及訊息的原始資料的質量、可靠程度以及主旨作重點評估。並且對專題有最後立場：明確回答所研究的主題病媒是否對人類健康造成不利後果的原因。報告的最終結論應基於可用數據、資料、以及本課程所涉及的流行病學、生物統計學和毒理學原理的認真評估。報告也應當考慮到一些重要因素可能影響公眾輿論以及與專題病媒相關的衛生政策。
報告書至少20頁（雙倍行距），但不超過25頁。具體要求為：
（1）封面：帶標題（簡單陳述主題）以及小組成員名單
（2）一頁摘要
（3）正文
（4）附錄
所有小組成員都要參與撰寫正文，並各自負責正文不同的主要章節的進展。正文的架構由各小組自行決定，但報告必須有以下五部分。
（1）. 討論主題病媒的的環境史。認真評估這病媒的歷史記錄或記述是否準確。
（2）. 討論主題病媒的已知或疑似毒理。認真評估引用的刊物文章的質量和嚴謹。
（3）. 討論和總結主題病媒與人類健康負面影響的因果關係。應評估主要流行病學研究和生物分析的質量及解讀。不要做完整的統合分析。通過深入研究，學生應當認定並討論影響有關主流觀點的重要論文。與上述論文意見相左的文獻可能引用得不多，但也要考慮。
（4）.認真評估就主題病媒可能危害人類健康的外行人大眾媒體報道和公眾輿論。
（5）.評估政府制定使用該主題病媒使用監管和暴露限量。
小組共同努力的目標是對所選的主題病媒的潛在環境健康衝擊，形成有系統、一致、批判的評估。不接受只是將各訊息塊簡單粘接。計劃按以下步驟進行：各負其責；各自研究；小組交流各人的發現；綜合觀點；分章撰寫；整合章節；每人評審草稿以改進綜合和連續；完成報告；提交報告。
文章要引用參考資料，並順序以數字排列。引用格式應包括：（期刊文章）：作者（最多列出五位，之後用〔等人〕標示），文章題目，年份，發表刊物，期數，頁碼；（書籍）：與期刊要求一樣，另加書名，編者，版次，出版商，出版城市；（網頁）：網址，網站組織者，發表年份，作者（如果知道的話）。
期末陳述
每小組陳述15分鐘，所有成員應均等參與。陳述超過17分鐘將由Sherloy教授喊停。到第15分鐘時會有兩分鐘內結束的提示，剩下時間（8至10分鐘）交小組回答教授和同學提問。可用幻燈片和黑板來演示圖例，但禁止使用電腦投影。
以下的期末陳述範本經作者授權使用。
Rupali Avasare, Christina Fuentes與Lynn Ngo. 〈探討含硫柳汞疫苗與自閉症的可能關係〉"An investigation into the supposed link between thimerosal-containing vaccines and autism." (英PDF)
Lisa An, Sueann Lee, 與Erin Mathewson. 〈電磁場與兒童白血病〉"Electromagnetic Fields (EMFs) and Childhood Leukemia." (英PDF)
研習資料
測驗練習卷1 (英PDF)
測驗練習卷2 (英PDF)
測驗練習卷3 (英PDF)