1
00:00:15,300 --> 00:00:18,430
領導力已成為今日的重要課題
原因不勝枚舉

2
00:00:18,530 --> 00:00:21,730
或許最基本的原因就是

3
00:00:21,760 --> 00:00:28,400
我們正處於一個
隨時都會遭遇各種困難的時代

4
00:00:28,500 --> 00:00:31,360
我們需要可以
解決難題的人

5
00:00:31,500 --> 00:00:35,130
才能化解危機
進而著手改變

6
00:00:35,230 --> 00:00:36,760
我們處理事情的方法

7
00:00:36,900 --> 00:00:38,760
過去的經驗告訴我
這個世界極需一個

8
00:00:38,860 --> 00:00:41,130
可讓難題迎刃而解的人

9
00:00:41,230 --> 00:00:43,060
目前世界各地均面臨

10
00:00:43,200 --> 00:00:45,830
種種的挑戰

11
00:00:45,930 --> 00:00:47,830
包括愛滋病和饑荒

12
00:00:47,960 --> 00:00:51,400
以及企業目前面臨的各種難題

13
00:00:51,960 --> 00:00:58,130
打從一開始我就說
麻省理工肩負著

14
00:00:58,260 --> 00:01:02,000
為社會培育領導人才的重責大任

15
00:01:02,100 --> 00:01:04,360
尤其是針對一個日趨技術化的社會

16
00:01:04,500 --> 00:01:10,360
麻省理工的學生遇到問題後
會組成合作小組

17
00:01:10,460 --> 00:01:12,770
共同解決問題

18
00:01:12,870 --> 00:01:14,540
他們憑藉著各自的教育背景

19
00:01:14,640 --> 00:01:16,230
與經驗貢獻一己之長

20
00:01:16,360 --> 00:01:18,760
這就是麻省理工學院所要培養的

21
00:01:18,860 --> 00:01:21,030
領導能力與領導人才

22
00:01:21,160 --> 00:01:25,500
我認為麻省理工學院是
培育領導人才的最佳場所

23
00:01:25,600 --> 00:01:29,660
能將熱情化為行動力

24
00:01:29,800 --> 00:01:33,830
推動研究、培育人才

25
00:01:33,930 --> 00:01:36,730
和集思廣益固然重要

26
00:01:36,860 --> 00:01:41,430
但若理念無法化為行動
一切都是空談

27
00:01:43,900 --> 00:01:49,530
我認為一個領導者必須具有
洞悉美好願景的能力

28
00:01:49,630 --> 00:01:52,830
能利用現有的工具和資源找出解決之道
進而實現願景

29
00:01:52,930 --> 00:01:57,860
領導者必須能在一件事情或
一個組織的各層級發揮領導能力

30
00:01:57,960 --> 00:02:00,730
組織內的各層級

31
00:02:00,830 --> 00:02:02,700
都需要有人領導

32
00:02:03,100 --> 00:02:07,130
組織團隊的領導者必須充滿熱情

33
00:02:07,230 --> 00:02:09,500
推動組織向上

34
00:02:09,600 --> 00:02:10,500
足智多謀

35
00:02:10,630 --> 00:02:13,800
並能率先倡導，以行動實踐理念

36
00:02:13,900 --> 00:02:17,300
這才是領導的真諦

37
00:02:15,100 --> 00:02:17,200
領導人不一定是位居高位

38
00:02:17,300 --> 00:02:18,800
或擔任主管的人

39
00:02:18,900 --> 00:02:20,330
而是那些

40
00:02:20,460 --> 00:02:22,600
具有遠見、充滿熱情

41
00:02:22,700 --> 00:02:24,230
而且能善用組織資源

42
00:02:24,330 --> 00:02:28,260
使大家信服且願意與之合作
一起共同達成目標的人

43
00:02:28,360 --> 00:02:32,130
我認為十年後

44
00:02:32,260 --> 00:02:35,430
具備專業技術的人不一定吃香

45
00:02:35,560 --> 00:02:41,930
未來社會極需的是成功的領導人才

46
00:02:42,030 --> 00:02:47,600
無論在政經界、醫學界或教育界

47
00:02:47,700 --> 00:02:49,800
領導者都必須具備專業背景

48
00:02:49,900 --> 00:02:51,760
必須具備技術知識

49
00:02:51,900 --> 00:02:54,630
他們必須瞭解專業內的倫理道德

50
00:02:54,730 --> 00:02:57,560
與專業技術的交織關係

51
00:02:57,700 --> 00:03:04,460
我們有學生確實在其專業領域
改變旁人的想法

52
00:03:04,560 --> 00:03:06,160
這僅止於學術方面的領導能力

53
00:03:06,300 --> 00:03:11,230
我們更有學生實際投入社區
改變民眾的觀念

54
00:03:11,330 --> 00:03:12,660
這才是真正的領導能力

55
00:03:13,230 --> 00:03:16,460
譬如公共服務中心的獎學金計畫

56
00:03:16,600 --> 00:03:19,600
該計畫至少贊助二、三十位學生

57
00:03:19,730 --> 00:03:23,830
在暑期自由活動月中
投入自己所設計的計畫

58
00:03:23,930 --> 00:03:26,460
例如我有朋友去年夏天

59
00:03:26,600 --> 00:03:29,330
到斯里蘭卡協助海嘯救援工作

60
00:03:29,360 --> 00:03:31,930
也有朋友回到自己威斯康辛的老家

61
00:03:32,030 --> 00:03:33,930
協助組織糧食發放的活動

62
00:03:34,060 --> 00:03:35,860
我自己則回到中學母校

63
00:03:35,960 --> 00:03:36,700
協助

64
00:03:36,830 --> 00:03:39,000
校友感恩計畫的進行，以回饋過去

65
00:03:39,100 --> 00:03:40,900
讓我獲益良多的老師們

66
00:03:41,000 --> 00:03:42,500
我們需要充滿熱情

67
00:03:42,630 --> 00:03:49,030
並能將熱情化為
有效行動和變革的人

68
00:03:49,130 --> 00:03:52,400
因為我認為麻省理工學院給予我們

69
00:03:52,500 --> 00:03:55,530
一個絕佳的機會

70
00:03:55,660 --> 00:04:00,600
讓認真不懈且充滿熱情的
莘莘學子

71
00:04:00,700 --> 00:04:03,000
能在職場上發揮影響力

72
00:04:03,130 --> 00:04:06,110
雖然人人各有不同領域

73
00:04:06,210 --> 00:04:11,200
但麻省理工與眾不同之處
在於除了提供16門領導課程之外

74
00:04:11,300 --> 00:04:14,760
還提供學生將理念
化為行動的機會

75
00:04:14,900 --> 00:04:18,160
而麻省理工是如何
提供學生這種學習的機會呢

76
00:04:18,300 --> 00:04:22,000
仍舊是透過研究生辦公室

77
00:04:22,100 --> 00:04:24,300
或是透過麻省理工的領導力中心

78
00:04:24,430 --> 00:04:32,660
我認為領導力中心具有
可滿足各類需求的催化功能

79
00:04:33,200 --> 00:04:38,600
一個可以學習最佳領導力的
人才培育中心

80
00:04:40,430 --> 00:04:42,860
領導力中心建立的理論

81
00:04:42,960 --> 00:04:45,100
工具以及課程

82
00:04:45,230 --> 00:04:51,300
可以幫助學生瞭解領導的真諦

83
00:04:51,400 --> 00:04:56,660
以及如何發展及成為更成功的領導人才

84
00:04:56,760 --> 00:05:01,800
麻省理工學院具備各種
基本條件培育

85
00:05:01,930 --> 00:05:06,030
未來走出校門後
能對世界發揮影響力的人才

86
00:05:07,060 --> 00:05:10,310
我們有技術 我們有知識

87
00:05:10,310 --> 00:05:18,130
也有聰穎的人有能力思考

88
00:05:18,130 --> 00:05:20,430
世界正在面臨的課題

89
00:05:20,560 --> 00:05:24,130
以及現有的難題

90
00:05:24,260 --> 00:05:32,630
我們更有能力可將
知識化為實際行動

91
00:05:32,730 --> 00:05:34,460
這是麻省理工無人能及之處

92
00:05:34,600 --> 00:05:39,200
麻省理工學院肩負訓練
領導人才的重責大任

93
00:05:39,300 --> 00:05:41,060
哪裡有比麻省理工更優秀的學生

94
00:05:41,260 --> 00:05:42,300
或是比麻省理工更好的學府呢

95
00:05:42,430 --> 00:05:47,280
這裡是個充滿奇蹟的地方
我們將在此找出治癌的方法

96
00:05:47,310 --> 00:05:50,800
找出能因應第三世界愛滋病

97
00:05:50,900 --> 00:05:54,730
饑餓問題的方法或
來勢洶洶的能源危機

98
00:05:54,830 --> 00:05:57,930
還有哪裡會有比麻省理工
更優秀的學生或學府呢

99
00:06:07,900 --> 00:06:10,100
請為這段精采的影片掌聲鼓勵鼓勵

100
00:06:15,200 --> 00:06:18,330
早安 歡迎各位蒞臨
「化熱情為行動」高峰會

101
00:06:18,430 --> 00:06:21,460
以及麻省理工領導力中心的啟用典禮

102
00:06:21,560 --> 00:06:22,700
如畫面所示

103
00:06:22,830 --> 00:06:27,000
我是史隆管理學院院長
Dick Schmalensee

104
00:06:27,100 --> 00:06:30,130
很高興各位今天能齊聚一堂

105
00:06:30,260 --> 00:06:33,130
本會對貴為麻省理工一員的各位

106
00:06:33,230 --> 00:06:35,300
實為一個令人歡欣的時刻

107
00:06:35,400 --> 00:06:37,230
今天我們將讚揚多位

108
00:06:37,360 --> 00:06:40,300
麻省理工出身的領導人
他們一生的奮鬥與成就

109
00:06:40,400 --> 00:06:42,800
他們讓這個世界變得更美好

110
00:06:42,900 --> 00:06:44,560
今天的演講人均來自人才濟濟的

111
00:06:44,700 --> 00:06:47,930
麻省理工學院
他們的成就對

112
00:06:48,030 --> 00:06:51,260
我們的生活型態、學習方式和領導方針
有非常遠大的影響力

113
00:06:51,600 --> 00:06:56,200
有些講者各位可能耳熟能詳
有些可能素未謀面

114
00:06:56,300 --> 00:06:59,430
同時今天我們也要
正式發起一項重大任務

115
00:06:59,560 --> 00:07:03,760
也就是麻省理工
領導力中心的啟用典禮

116
00:07:03,860 --> 00:07:05,800
這項任務就是要開設理論與

117
00:07:05,930 --> 00:07:10,050
實務並進的課程
協助各領導人才

118
00:07:10,080 --> 00:07:14,300
應付全球化的難題
並塑造正向的社會變革

119
00:07:15,560 --> 00:07:19,900
我們去年決定要建立
麻省理工領導力中心時

120
00:07:20,000 --> 00:07:22,530
面臨了一項重大問題

121
00:07:22,630 --> 00:07:24,800
也就是影片中很多人

122
00:07:24,900 --> 00:07:26,960
所提出的問題

123
00:07:27,060 --> 00:07:29,160
為何選擇麻省理工訓練領導人才？

124
00:07:29,300 --> 00:07:33,460
我想澄清這根本不是一個困難的問題

125
00:07:33,560 --> 00:07:37,500
若世界各國想成功發揮

126
00:07:37,600 --> 00:07:41,430
新科學和新技術的巨大優勢

127
00:07:41,530 --> 00:07:44,300
必須憑藉著足智多謀、充滿熱情

128
00:07:44,330 --> 00:07:48,360
且瞭解該優勢及相關風險的領導人

129
00:07:49,700 --> 00:07:52,500
麻省理工學院校長
Susan Hockfield曾說

130
00:07:52,630 --> 00:07:56,930
「今日的世界更需要麻省理工學院」

131
00:07:57,030 --> 00:07:57,830
以及

132
00:07:57,960 --> 00:08:01,300
「憑藉跨學術實務上的專業

133
00:08:01,430 --> 00:08:05,200
麻省理工學院有能力也有義務

134
00:08:05,300 --> 00:08:09,260
全力分析如何以創新

135
00:08:09,400 --> 00:08:15,200
推動經濟發展及教育
今日所需的領導人才

136
00:08:15,300 --> 00:08:18,520
畢竟有效領導不會憑空誕生

137
00:08:19,000 --> 00:08:22,630
要成為商界的領導者
你必須懂得經商

138
00:08:22,730 --> 00:08:24,560
要成為科技業的龍頭

139
00:08:24,660 --> 00:08:27,000
你必須通曉該項技術

140
00:08:27,130 --> 00:08:31,730
要成為政治領導人
你必須對政治運作瞭若指掌

141
00:08:31,830 --> 00:08:36,430
大體而言
領導技巧的傳授是不拘領域的

142
00:08:36,530 --> 00:08:41,030
即使你接受正統的領導技巧訓練

143
00:08:41,130 --> 00:08:43,030
教導你學習和思考的方法

144
00:08:43,160 --> 00:08:46,330
實質性的學識仍難以傳授

145
00:08:46,460 --> 00:08:49,600
麻省理工專精於傳授實質性的知識

146
00:08:49,730 --> 00:08:52,630
尤其是在工程、科學及管理方面

147
00:08:52,760 --> 00:08:58,400
以及將會大幅改造
下一世紀及未來的領域上

148
00:08:58,500 --> 00:09:01,160
麻省理工有能力藉由領導統馭技巧

149
00:09:01,300 --> 00:09:06,500
與紮實的知識傳授
培養和塑造出優秀的

150
00:09:06,600 --> 00:09:09,000
領導專才

151
00:09:09,130 --> 00:09:12,560
使其足以洞悉未來數十年

152
00:09:12,660 --> 00:09:16,200
推動社經變革的驅動力

153
00:09:16,300 --> 00:09:18,100
我相信我們在培養領導能力上

154
00:09:18,230 --> 00:09:21,230
的審慎和積極

155
00:09:21,360 --> 00:09:26,000
絕對等同於傳授科學
工程及管理學科上的努力

156
00:09:26,200 --> 00:09:32,300
領導能力至關重要
絕不能有順其自然的心態

157
00:09:32,400 --> 00:09:36,100
因此我一開始所提出的問題
其實並不難回答

158
00:09:36,200 --> 00:09:38,220
片中有人提到

159
00:09:38,220 --> 00:09:41,730
「有哪裡比麻省理工
更適合學習、傳授

160
00:09:41,860 --> 00:09:45,900
及培養應用運籌帷幄的領導人才

161
00:09:46,000 --> 00:09:49,930
以因應社會上最艱鉅的難題？」

162
00:09:50,500 --> 00:09:52,760
院長 Hockfield 曾說過

163
00:09:52,900 --> 00:09:56,730
她希望麻省理工能成為每個小孩

164
00:09:56,830 --> 00:10:00,560
追求至善世界的夢想園地

165
00:10:00,660 --> 00:10:02,160
我們有機會

166
00:10:02,300 --> 00:10:06,560
及責任確保校園內的莘莘學子

167
00:10:06,700 --> 00:10:10,730
都能獲得實現此夢想的技能與機會

168
00:10:10,860 --> 00:10:17,300
以解決全球的難題
並塑造正向的社會變革

169
00:10:17,430 --> 00:10:21,430
非常感謝各位在此難得的一天
蒞臨麻省理工學院

170
00:10:21,530 --> 00:10:23,630
感謝各位的光臨

171
00:10:23,960 --> 00:10:27,300
現在我很榮幸能介紹
Deborah Ancona 教授

172
00:10:27,400 --> 00:10:30,260
她是麻省理工領導力中心的主任

173
00:10:30,360 --> 00:10:31,200
Deborah

174
00:10:37,800 --> 00:10:39,030
Dick 謝謝你

175
00:10:39,330 --> 00:10:44,000
歡迎各位參與
「化熱情為行動」高峰會

176
00:10:44,100 --> 00:10:45,660
很榮幸能與各位齊聚一堂

177
00:10:45,800 --> 00:10:49,630
正式啟用麻省理工學院領導力中心

178
00:10:50,600 --> 00:10:51,500
多年前

179
00:10:51,630 --> 00:10:57,500
當我在另一個頗具威望的學院
還是一位資歷較淺的教師時

180
00:10:57,600 --> 00:10:59,800
我覺得我混得還不錯

181
00:10:59,930 --> 00:11:02,630
我不但在重要期刊上發表論文

182
00:11:02,730 --> 00:11:06,600
本身還授課

183
00:11:06,730 --> 00:11:10,800
並加入很多很多委員會
我以為一切都很順遂

184
00:11:10,930 --> 00:11:16,900
直到有一天
一位資深教員來我的辦公室聊天

185
00:11:17,700 --> 00:11:22,230
說著說著他突然委婉地對我說

186
00:11:23,030 --> 00:11:30,530
「Deborah，我想告訴妳
妳穿的鞋子走不到終身聘的位置…」

187
00:11:33,730 --> 00:11:36,500
這使我頗有感觸

188
00:11:36,600 --> 00:11:38,360
我的穿著相當保守

189
00:11:38,500 --> 00:11:42,000
那雙鞋雖然是紫色的
但不是很鮮豔或閃閃發亮

190
00:11:42,100 --> 00:11:46,430
甚至也不露腳趾
不過那不是重點

191
00:11:46,530 --> 00:11:50,760
重點是我沒聽到

192
00:11:50,860 --> 00:11:53,000
他對該校組織文化的重大暗示

193
00:11:53,130 --> 00:11:57,860
就是若想要成功
妳最好穿黑鞋

194
00:11:59,260 --> 00:12:01,360
因此我便轉戰麻省理工學院

195
00:12:01,500 --> 00:12:03,500
但我可以向各位保證

196
00:12:06,360 --> 00:12:09,410
成功和領導力

197
00:12:09,560 --> 00:12:13,070
與衣著和外型無關

198
00:12:13,170 --> 00:12:16,760
重要的是你的知識和能力

199
00:12:16,860 --> 00:12:17,830
還有

200
00:12:17,960 --> 00:12:23,160
具備領導力的前提是
瞭解工作場合的文化素養

201
00:12:23,600 --> 00:12:27,430
這種領導力的觀念或許最能由

202
00:12:27,560 --> 00:12:31,300
政治系研究生John Velasco的話中道出

203
00:12:31,400 --> 00:12:34,200
他說：「不是我們愛說大話

204
00:12:34,330 --> 00:12:38,200
但確實有很多
麻省理工的學生在做大事」

205
00:12:38,600 --> 00:12:42,040
此話一點都不假
麻省理工的領導人才太了不起了

206
00:12:42,140 --> 00:12:45,360
而且他們整體來說都很謙虛

207
00:12:45,960 --> 00:12:47,060
不過那不是問題

208
00:12:47,200 --> 00:12:50,460
麻省理工評斷領導力的方式
是依據影響力

209
00:12:50,560 --> 00:12:54,860
而不是功成名就
是依實際作為而非職位高低

210
00:12:55,260 --> 00:12:58,630
事實上麻省理工領導力中心

211
00:12:58,760 --> 00:13:02,460
目標是要培育

212
00:13:02,560 --> 00:13:04,630
能使世界改觀的領導人才

213
00:13:06,460 --> 00:13:09,860
麻省理工學院今日也是朝著
培育領導人才的方向努力

214
00:13:09,960 --> 00:13:12,400
這些領導人才善於開創新局

215
00:13:13,030 --> 00:13:17,160
想想聯合國秘書長安南

216
00:13:17,560 --> 00:13:21,900
以及世界銀行研究院
Frannie Lautier 的創意領導

217
00:13:23,360 --> 00:13:29,400
想想主導卡翠娜風災救難工作的
 Thad Allen 以及 Janet Jo

218
00:13:29,830 --> 00:13:34,230
一個為大學女性組織
領導力會議的學生

219
00:13:35,060 --> 00:13:37,830
看看在座的 Ron O'Connor

220
00:13:37,960 --> 00:13:41,760
其組織為全世界的貧窮人民

221
00:13:41,860 --> 00:13:44,100
提供最急需的醫療服務

222
00:13:44,400 --> 00:13:47,630
還有稍後也會上台的 Anat Binur

223
00:13:47,730 --> 00:13:50,060
他以研究生的身分成立 MEET 課程

224
00:13:50,200 --> 00:13:54,360
拉近巴勒斯坦和以色列學生的距離

225
00:13:55,060 --> 00:13:58,520
對了
麻省理工還具有堅強的領導傳統

226
00:13:59,100 --> 00:14:03,930
幾十年來本校校友突破了階級藩籬
所憑藉的是熱情

227
00:14:04,030 --> 00:14:07,260
原則和目標
為的是要面對

228
00:14:07,400 --> 00:14:11,000
一些目前世界上最艱鉅的難題

229
00:14:11,800 --> 00:14:14,830
但是誠如 Dick 所說
這樣還不夠

230
00:14:14,960 --> 00:14:18,220
我們不能放任這項傳統順其自然

231
00:14:18,320 --> 00:14:21,560
因此麻省理工領導力中心
便應運而生

232
00:14:22,760 --> 00:14:25,010
那中心的任務是什麼呢？

233
00:14:25,110 --> 00:14:28,460
誠如本校一位大學生
 Monica Lewis 所述

234
00:14:28,560 --> 00:14:32,860
我們會協助領導人作最好的自己

235
00:14:34,100 --> 00:14:38,060
並建立最尖端的理論與研究

236
00:14:38,660 --> 00:14:45,430
以發掘二十一世紀中個人

237
00:14:45,530 --> 00:14:49,300
高績效團隊和有效組織變革
所需的領導能力

238
00:14:51,060 --> 00:14:55,830
我們會基於該項理論
建立實務工具

239
00:14:56,760 --> 00:15:01,460
目前本校全體學生
以至全世界的高層主管

240
00:15:01,560 --> 00:15:04,600
如巴西淡水河谷礦業公司

241
00:15:04,730 --> 00:15:07,890
以及美林證券都是利用這些工具

242
00:15:07,990 --> 00:15:14,500
從根本改革組織的架構
及其激勵和領導員工的方式

243
00:15:15,660 --> 00:15:22,630
我們的教育宗旨是給予學生
實際應用領導技巧的機會

244
00:15:23,660 --> 00:15:27,060
我們已教授150多位MBA學生

245
00:15:27,200 --> 00:15:32,800
創造高績效團隊的技巧
使其能參考並應用於

246
00:15:32,900 --> 00:15:36,060
遍佈全球14國的新創企業

247
00:15:36,460 --> 00:15:38,900
我們今年將提供模擬演練研討會

248
00:15:39,000 --> 00:15:43,960
及個別指導
給100多位史隆管理學院學生

249
00:15:44,100 --> 00:15:46,630
以及50多位製造業領袖課程的學生

250
00:15:48,260 --> 00:15:53,030
會中將有對話和人脈交流
也就是一種

251
00:15:53,160 --> 00:15:57,260
請看看我們的網站
列出了所有未來的計畫


253
00:15:57,830 --> 00:16:01,170
會中將邀請各界人士
商界、政界

254
00:16:01,270 --> 00:16:07,860
學界和民間組織共同打造新願景

255
00:16:09,560 --> 00:16:14,230
本中心也是一座搭起及
匯集本校現有各種

256
00:16:14,330 --> 00:16:16,630
領導交流機會的橋樑

257
00:16:17,760 --> 00:16:24,100
本中心所代表的是一個
凝聚的多元社群

258
00:16:24,200 --> 00:16:28,100
共同目標為：
培育能改變世界的領導人才

259
00:16:29,500 --> 00:16:33,030
其中有一些領導人
今天將為各位演講

260
00:16:33,330 --> 00:16:37,360
如科技界的Roz Williams

261
00:16:37,460 --> 00:16:40,430
Phil Sharp、Bob Langer
和Bob Metcalf

262
00:16:41,030 --> 00:16:45,470
本校的學生領袖代表
Woody Flowers

263
00:16:45,570 --> 00:16:49,530
Elizabeth Basha、Anat Binur
Tim Heidel和Harel Williams

264
00:16:49,900 --> 00:16:54,350
以及國際舞台上的世界領導人

265
00:16:54,450 --> 00:16:55,460
如Peter Senge

266
00:16:55,560 --> 00:16:59,900
Jeremy Hockenstein、Frannie Lautier
和Ron O'Connor

267
00:17:00,500 --> 00:17:02,660
各位與我一同歡迎

268
00:17:02,800 --> 00:17:07,470
恭賀甚或讚揚

269
00:17:07,570 --> 00:17:08,900
今天在座的各位領導人

270
00:17:09,300 --> 00:17:12,900
廢話不多說 我們將先由

271
00:17:13,000 --> 00:17:15,260
Roz Williams、Bob Langer

272
00:17:15,360 --> 00:17:19,730
Phil Sharp和Bob Metcalf
所組成的座談會作為前導

273
00:17:19,830 --> 00:17:22,100
感謝各位，座談開始

274
00:17:37,230 --> 00:17:39,300
這是我們的領袖座

275
00:17:41,160 --> 00:17:42,430
麻省理工學院還真是大費周章啊

276
00:17:42,530 --> 00:17:43,330
沒錯

277
00:17:43,460 --> 00:17:46,830
我忍不住要說一下
這些椅子是以男性體型製作

278
00:17:46,930 --> 00:17:47,800
不是女性體型

279
00:17:47,900 --> 00:17:49,100
我懂

280
00:17:49,230 --> 00:17:50,930
有點太大了

281
00:17:51,530 --> 00:17:53,560
我是Rosalind Williams

282
00:17:53,660 --> 00:17:54,630
這位是Bob Metcalf

283
00:17:54,730 --> 00:17:55,700
這位是Phil Sharp

284
00:17:55,830 --> 00:17:56,700
這位是Bob Langer

285
00:17:57,800 --> 00:18:00,760
我想先做個開場白

286
00:18:00,860 --> 00:18:04,580
因為接下來長達一個半小時

287
00:18:04,680 --> 00:18:07,030
將留給這幾位男士高談闊論

288
00:18:07,130 --> 00:18:11,000
科技時代的領導統御能力

289
00:18:11,260 --> 00:18:15,140
我的開場台純粹是要提醒各位

290
00:18:15,240 --> 00:18:19,630
在麻省理工學院
可不要直覺地將

291
00:18:19,760 --> 00:18:23,430
領導力和科技混為一談

292
00:18:24,400 --> 00:18:25,430
科技

293
00:18:25,560 --> 00:18:28,200
每個社會都需要科技

294
00:18:28,330 --> 00:18:32,930
但過去的人空有
苦幹而來的技能和專業

295
00:18:33,030 --> 00:18:35,200
絕對稱不上是領導者

296
00:18:35,600 --> 00:18:39,060
他們不可或缺
但與領導沾不上邊

297
00:18:39,460 --> 00:18:43,230
領導統馭通常是指軍事

298
00:18:44,030 --> 00:18:47,030
政治領導或近代的企業領航

299
00:18:47,130 --> 00:18:51,390
是屬於人際技巧的軟性領域

300
00:18:51,490 --> 00:18:56,560
他們是對科學技術人員
發號施令的人

301
00:18:57,160 --> 00:19:02,160
所以說領導和科技逐漸合而為一

302
00:19:02,260 --> 00:19:06,460
是前所未見的事情
歷史無跡可循

303
00:19:06,860 --> 00:19:09,650
我認為這非常重要

304
00:19:09,750 --> 00:19:14,120
因為科技與領導同樣極具威力

305
00:19:14,330 --> 00:19:19,660
若能將兩者結合
實現目標的力量將不可小覷

306
00:19:19,760 --> 00:19:24,530
所以今天要討論的主題是
領導力對科技的重要性

307
00:19:24,660 --> 00:19:32,930
以及如何透過科技來領導
以及將領導視為一種科技

308
00:19:33,030 --> 00:19:35,930
並且瞭解兩者如何共存

309
00:19:36,560 --> 00:19:39,330
討論方式採座談型態

310
00:19:39,460 --> 00:19:42,160
我將會問一些一般性的問題

311
00:19:42,300 --> 00:19:45,430
並由這三位男士回答

312
00:19:45,560 --> 00:19:50,260
但我也希望座談能以
輕鬆的方式進行

313
00:19:51,800 --> 00:19:53,800
看情況再做調整

314
00:19:53,900 --> 00:19:55,800
並適時提出問題

315
00:19:55,900 --> 00:19:57,230
座談開始

316
00:19:57,330 --> 00:20:01,430
經過一番討論後

317
00:20:01,560 --> 00:20:05,860
或許我們也可以將問題
融入對話之中

318
00:20:05,960 --> 00:20:12,530
但我首先
要問台上各位的問題是

319
00:20:13,030 --> 00:20:16,060
我希望各位作自我介紹

320
00:20:16,160 --> 00:20:17,260
我不會替你們做介紹

321
00:20:17,400 --> 00:20:20,800
而是由各位大略地
介紹一下自己

322
00:20:20,900 --> 00:20:24,060
各位成為科技領袖的經過

323
00:20:24,460 --> 00:20:28,630
並舉出實際的例子

324
00:20:28,730 --> 00:20:30,130
描述自己如何執行領導

325
00:20:30,260 --> 00:20:34,460
和獲得成效的歷程

326
00:20:34,600 --> 00:20:39,930
我希望可以提供對自己的概略介紹
但也儘可能提出實例

327
00:20:40,030 --> 00:20:41,160
Bob

328
00:20:42,630 --> 00:20:43,760
好的

329
00:20:45,530 --> 00:20:46,060
天啊

330
00:20:46,200 --> 00:20:47,660
他早就知道我會問這個問題

331
00:20:47,760 --> 00:20:49,560
這可不是憑空發問的

332
00:20:50,730 --> 00:20:54,300
我在33年前發明了乙太網路

333
00:20:54,400 --> 00:20:56,600
並窮極畢生精力大力推廣

334
00:20:57,930 --> 00:21:02,600
我創立了一家一年曾經
成長至50億的公司

335
00:21:02,700 --> 00:21:04,600
不過目前的規模沒那麼大

336
00:21:05,560 --> 00:21:10,760
我也曾當過記者
過去十年來曾為數千萬人寫過專欄

337
00:21:12,700 --> 00:21:14,260
我曾和別人爭論過實際人數

338
00:21:14,400 --> 00:21:18,100
最新的結果是62萬9仟人

339
00:21:18,200 --> 00:21:20,160
近年來我從事創業投資

340
00:21:20,300 --> 00:21:22,730
我認為我的事業是科技創新

341
00:21:22,830 --> 00:21:25,800
這是一個非常崇高的志業

342
00:21:27,030 --> 00:21:31,430
我對領導力一知半解
可能不足以登大雅之堂

343
00:21:33,660 --> 00:21:36,360
請繼續
我在點頭

344
00:21:38,360 --> 00:21:41,430
我認為個人最輝煌的領導時刻

345
00:21:41,930 --> 00:21:45,060
是80年代中期與IBM打對台的時候

346
00:21:45,200 --> 00:21:48,500
當時我擁有比他們還要好的發明

347
00:21:48,830 --> 00:21:51,630
他們投入所有的獨佔資源來對抗我

348
00:21:51,730 --> 00:21:55,700
我單槍匹馬受到圍剿
但我還是打敗了他們

349
00:22:02,130 --> 00:22:04,330
我剛說有一種領導模式

350
00:22:04,460 --> 00:22:08,960
是來自軍事戰略
而且我不認為已不存在

351
00:22:09,060 --> 00:22:10,560
而且非常重要

352
00:22:10,660 --> 00:22:11,260
好的

353
00:22:11,400 --> 00:22:16,200
這個問題我等一下再提好了
您曾任職於許多不同類型的組織

354
00:22:16,300 --> 00:22:18,400
各種不同的類型

355
00:22:18,530 --> 00:22:22,060
各類組織的領導方式又有何不同呢？

356
00:22:22,200 --> 00:22:24,860
現在先不要回答
等一下再請你回答

357
00:22:24,960 --> 00:22:25,860
 Phil

358
00:22:26,230 --> 00:22:32,300
我認為我生涯中在領導方面
投入最久的時候是在

359
00:22:32,400 --> 00:22:34,800
麻省理工學院教授科學界領導才能

360
00:22:36,030 --> 00:22:40,230
我當初毫不遲疑地選擇麻省理工
為培養科學家的地方

361
00:22:40,330 --> 00:22:46,700
因為麻省理工
重視科學界的領導人才

362
00:22:46,830 --> 00:22:53,760
不但安排專業教職員指導你
如何成為科學界的領導者

363
00:22:53,860 --> 00:22:59,260
更吸引學生前來讓您親自訓練
科學界新世代的領導者

364
00:22:59,300 --> 00:23:04,830
所以當我還處於尋找一個
能作為終生職業的階段時

365
00:23:04,930 --> 00:23:08,800
等了將近一年才接到
麻省理工的電話

366
00:23:10,060 --> 00:23:12,250
最後我終於獲得一個職位

367
00:23:12,350 --> 00:23:16,700
那一天
對我來說非常重要

368
00:23:16,830 --> 00:23:18,710
我在本校的任務是

369
00:23:18,710 --> 00:23:22,930
在自己的實驗室和教學方法中

370
00:23:23,030 --> 00:23:25,200
建立一個可刺激領導人才

371
00:23:25,330 --> 00:23:28,400
給予他們機會 設定目標

372
00:23:28,530 --> 00:23:33,400
和激勵自我的環境

373
00:23:33,500 --> 00:23:38,260
提供他們所需的工具和觀念

374
00:23:38,360 --> 00:23:40,700
並讓他們學習如何對
自己的過錯負責

375
00:23:41,260 --> 00:23:42,100
若你不允許學生有犯錯的空間

376
00:23:42,230 --> 00:23:46,130
更別指望自己或學生
能成為領導者

377
00:23:46,230 --> 00:23:49,200
你可以告訴他們你的看法

378
00:23:49,330 --> 00:23:54,260
對某件事情的
可能進展或重要性

379
00:23:54,400 --> 00:23:58,830
你必須給予他們機會犯錯
不然就不要訓練

380
00:23:58,930 --> 00:24:02,710
麻省理工學院最重要的事件

381
00:24:02,810 --> 00:24:07,200
應是70年代中期
外來的領導觀念在麻省理工萌芽

382
00:24:07,560 --> 00:24:11,730
當科學界開發出技術

383
00:24:11,860 --> 00:24:16,530
使世界各地的研究室得以
投入基因重組的工作

384
00:24:17,230 --> 00:24:21,230
但對各大藥廠
和化學公司而言

385
00:24:22,830 --> 00:24:28,200
他們對該項技術很陌生
它幾乎僅出現在學術實驗室中

386
00:24:28,600 --> 00:24:34,330
接著契機出現了

387
00:24:34,460 --> 00:24:38,600
該技術從實驗室移轉到整個社群

388
00:24:38,730 --> 00:24:42,630
而我認為這樣做
幾乎是一項社會責任

389
00:24:42,760 --> 00:24:48,230
我為什麼會這麼想呢
這是一個很有意思的問題

390
00:24:48,360 --> 00:24:51,400
身為麻省理工的教師
為什麼我會認為那是一項社會責任

391
00:24:51,500 --> 00:24:54,000
因為我任職的地方是麻省理工學院

392
00:24:54,130 --> 00:24:58,460
也就是說這個地方的環境
會讓你油然升起一股

393
00:24:58,560 --> 00:25:01,700
自己可以改變什麼的感受和認知

394
00:25:01,830 --> 00:25:04,180
讓你有責任運用科學技術

395
00:25:04,280 --> 00:25:08,560
和自己所學等種種
來改變社會的現況

396
00:25:08,830 --> 00:25:11,130
這份責任感是來自
麻省理工的源頭活水

397
00:25:11,260 --> 00:25:13,760
不是那瓶水
而是來自…

398
00:25:14,390 --> 00:25:15,360
隨你說

399
00:25:15,460 --> 00:25:16,600
來自冰水機的水

400
00:25:16,700 --> 00:25:17,800
是的

401
00:25:17,930 --> 00:25:25,810
1976年時我接到一位
創投家的電話

402
00:25:25,910 --> 00:25:31,730
問我要不要協助
擔任某個可能的生技投資的顧問


403
00:25:31,830 --> 00:25:33,760
正巧是Genentech公司

404
00:25:35,930 --> 00:25:39,530
我之前從未擔任過
創投家的顧問

405
00:25:39,630 --> 00:25:45,100
但還是前去聽聽
他們的提案和想作什麼

406
00:25:45,200 --> 00:25:48,100
聽過後我對此案非常樂觀
躍躍欲試

407
00:25:48,230 --> 00:25:56,360
然後在我們討論過
基因重組的商機和願景後

408
00:25:56,460 --> 00:26:00,560
我決定與創投家

409
00:26:00,660 --> 00:26:03,000
和科學界的其他同仁共同合作

410
00:26:03,000 --> 00:26:08,360
建立一家目前
最老牌的自營生技公司

411
00:26:10,000 --> 00:26:12,760
有趣的是

412
00:26:12,900 --> 00:26:18,400
這個機會是透過麻省理工學院才有的

413
00:26:18,500 --> 00:26:20,560
因為那位打電話給我的創投家
以前也待過麻省理工學院

414
00:26:21,960 --> 00:26:27,300
在我著手開始在麻省理工學院
參與這項計畫後

415
00:26:27,400 --> 00:26:30,430
一切就這麼自然地發生了

416
00:26:31,160 --> 00:26:36,660
我的同事並沒有對我投以異樣眼光
或說你會因技術轉移而失敗

417
00:26:36,760 --> 00:26:39,029
而毀了一世英名等閒話

418
00:26:39,030 --> 00:26:43,600
我知道有很多知名大學
面臨我說的這些情況

419
00:26:44,130 --> 00:26:45,800
然後當

420
00:26:45,930 --> 00:26:48,230
大家還在爭論大學

421
00:26:48,360 --> 00:26:51,730
科技和產業應該如何
在基因重組和遺傳工程的計畫上

422
00:26:51,830 --> 00:26:55,630
有所互動時
這對麻省理工來說根本不成問題

423
00:26:55,760 --> 00:27:02,260
電機工程和資訊科學商業化的慣例
讓我們早就建立好相關原則

424
00:27:02,400 --> 00:27:06,460
所以生技計畫就這樣順勢而生了

425
00:27:07,700 --> 00:27:11,230
以上是我非常驕傲能參與其中的

426
00:27:11,330 --> 00:27:14,000
領導實例

427
00:27:14,130 --> 00:27:18,400
我想提出三個重點

428
00:27:18,500 --> 00:27:21,500
第一是你剛剛針對

429
00:27:21,630 --> 00:27:26,130
領導團隊和充斥著
研究生的實驗室作個比較

430
00:27:26,230 --> 00:27:30,260
我想等一下我們會更深入
探討這個議題

431
00:27:30,360 --> 00:27:33,860
我的意思是
如果你是在那種實驗室環境下工作

432
00:27:33,960 --> 00:27:35,030
當 Bob Brown 在今夏辭去
教務長一職時

433
00:27:35,230 --> 00:27:39,460
不知道各位有沒有參加他的退休典禮

434
00:27:39,560 --> 00:27:43,500
他當時對他的工作
下了一個很好的註解

435
00:27:43,630 --> 00:27:46,630
他說教務長之於實驗室的教授

436
00:27:46,730 --> 00:27:49,500
就像是在會議中有時

437
00:27:49,630 --> 00:27:51,530
你會覺得好像是在和研究生開會

438
00:27:51,630 --> 00:27:53,130
但會後竟然有所結論
我心想

439
00:27:53,260 --> 00:27:57,030
「天啊！沒想到做一個教務長
可以如此勝任愉快」

440
00:27:57,130 --> 00:27:58,430
反正…

441
00:27:59,160 --> 00:28:01,460
第二是關於失敗的空間

442
00:28:01,600 --> 00:28:07,860
我敢說如果領導力中心可以
給予學生失敗的空間

443
00:28:08,330 --> 00:28:11,160
那將是社會上的一項創舉

444
00:28:11,260 --> 00:28:13,060
因為太少人敢這麼做

445
00:28:13,200 --> 00:28:15,700
每個人都害怕失敗的代價

446
00:28:15,800 --> 00:28:18,260
而且…

447
00:28:18,400 --> 00:28:22,130
很多企業環境不容許失敗發生

448
00:28:22,230 --> 00:28:24,730
但在訓練環境和很多場合中
並沒有關係…

449
00:28:24,860 --> 00:28:29,630
我發現學生越來越害怕
失敗或冒險

450
00:28:29,730 --> 00:28:30,530
因為

451
00:28:30,660 --> 00:28:34,560
那可能會影響他們的成績
或者穿錯鞋子之類的

452
00:28:35,630 --> 00:28:41,660
其實我認為這是必須融入
本中心體系的一個要素

453
00:28:41,760 --> 00:28:43,300
不論方法如何

454
00:28:43,730 --> 00:28:47,130
最後

455
00:28:47,730 --> 00:28:52,300
你提到麻省理工
早就已經步上正確的方向

456
00:28:52,400 --> 00:28:54,400
因為趨勢已經告訴你

457
00:28:54,800 --> 00:28:59,100
你應該要走向這一步
反正終究要走入大環境

458
00:28:59,200 --> 00:29:01,360
所以我們根本不用再
開發已存在的東西

459
00:29:01,460 --> 00:29:05,360
而是要加以提升

460
00:29:05,460 --> 00:29:06,800
Bob 你要補充一下嗎？

461
00:29:06,930 --> 00:29:10,630
當然我的意見或許與剛才

462
00:29:10,730 --> 00:29:13,300
這兩位同仁說的有異曲同工之妙

463
00:29:13,430 --> 00:29:16,700
但我要採取不同的角度來說明

464
00:29:16,800 --> 00:29:19,760
或許再加上一些補充

465
00:29:19,900 --> 00:29:22,630
我想回顧一下

466
00:29:22,760 --> 00:29:25,000
過去的身為化工人員

467
00:29:25,130 --> 00:29:29,630
這是我的本科
有些領域似乎是我仍未嘗試的

468
00:29:29,730 --> 00:29:32,830
Phil竟然搶先一步

469
00:29:32,960 --> 00:29:35,400
但基本上當我完成學業後

470
00:29:35,530 --> 00:29:39,600
其實我是在1974年從
麻省理工拿到化工學位

471
00:29:39,700 --> 00:29:42,600
然後各位可能還記得

472
00:29:42,730 --> 00:29:44,660
就發生了今日的能源危機

473
00:29:44,760 --> 00:29:45,660
1974年時

474
00:29:45,800 --> 00:29:47,630
如果你還記得的話

475
00:29:47,760 --> 00:29:51,860
去加油站加油時
你可能要排隊兩個小時

476
00:29:51,960 --> 00:29:53,260
能源危機的後果

477
00:29:53,400 --> 00:29:56,300
對我和化工的同僚來說

478
00:29:56,430 --> 00:30:02,000
至少石油公司的職務
會嚴重出缺

479
00:30:02,130 --> 00:30:05,260
當時我很驚訝
聘用我的都是石油公司

480
00:30:05,360 --> 00:30:07,400
好像光是Exxon就有四份聘書

481
00:30:08,860 --> 00:30:12,830
我沒有很厲害
只是普通而已

482
00:30:13,430 --> 00:30:17,900
還有Shell等等
但當我去那些公司時

483
00:30:18,030 --> 00:30:20,060
我真的不想給予太負面的評價

484
00:30:20,160 --> 00:30:21,830
但我真的不是很有興趣

485
00:30:21,960 --> 00:30:24,830
我不想枉過這一生

486
00:30:24,960 --> 00:30:27,500
你知道什麼事
讓我印象最深刻嗎

487
00:30:27,600 --> 00:30:30,330
我得到Exxon在Baton Rouge的工作機會

488
00:30:30,430 --> 00:30:32,330
他們向我保證

489
00:30:32,460 --> 00:30:34,730
如果我可以
提升0.1%的石油產量

490
00:30:34,860 --> 00:30:38,060
將能創造10億美金的商機

491
00:30:38,360 --> 00:30:42,430
我坐飛機回程時心想
我不想這麼做

492
00:30:42,530 --> 00:30:46,300
在尋尋覓覓
自己真正想做的事之後

493
00:30:46,400 --> 00:30:47,730
我對教育事業
逐漸感到興趣

494
00:30:47,830 --> 00:30:50,330
當時也想過醫療事業

495
00:30:50,460 --> 00:30:54,100
當時幸運地獲得
哈佛醫學院的聘用

496
00:30:54,200 --> 00:30:55,300
因為我一直有一個夢想

497
00:30:55,430 --> 00:30:57,230
就是或許我可以
貢獻一己之力

498
00:30:57,360 --> 00:31:00,500
憑藉化工的背景
協助醫療事業

499
00:31:00,600 --> 00:31:03,160
我最後終其一生試圖

500
00:31:03,300 --> 00:31:08,260
將化學和工程
應用在醫療問題上

501
00:31:08,360 --> 00:31:10,030
以及試著從事醫療化工研究

502
00:31:10,130 --> 00:31:11,400
在我投入該研究之前

503
00:31:11,530 --> 00:31:15,200
基本上已經有一些化工人員
開始投入醫療界

504
00:31:15,300 --> 00:31:17,360
不過多半只是做理論和計算

505
00:31:17,500 --> 00:31:20,660
所以我想要看看
我們是否真的能做研究

506
00:31:20,800 --> 00:31:23,860
發明一些或許能
改善人類健康的東西

507
00:31:23,960 --> 00:31:25,600
舉個實例

508
00:31:25,730 --> 00:31:28,530
好在Bob Metcalf剛剛提醒我

509
00:31:28,660 --> 00:31:31,230
這可不是像那時

510
00:31:31,360 --> 00:31:37,560
他痛擊IBM的瞬間快感
這可是長達17年的苦戰

511
00:31:37,660 --> 00:31:42,430
1980年時我想到
我們可以開創一些新材料

512
00:31:42,530 --> 00:31:47,200
特別是用來局部施藥的材料

513
00:31:47,300 --> 00:31:50,060
針對人體特定部位做治療

514
00:31:50,200 --> 00:31:51,720
很多年很多年之後

515
00:31:51,750 --> 00:31:54,000
竟然演變成
當初壓根兒也沒想到

516
00:31:54,040 --> 00:31:55,300
竟會成為
治療癌症的方法

517
00:31:55,400 --> 00:31:58,830
粹取幹細胞的藥物
及所有的這些事情

518
00:31:58,930 --> 00:32:00,400
1980年
我首次提出這個計畫時

519
00:32:00,530 --> 00:32:03,430
如果你擔任教職
你要做些什麼

520
00:32:03,530 --> 00:32:04,530
還不是要籌錢

521
00:32:04,660 --> 00:32:07,930
這在理科和工程科可是一件大事

522
00:32:08,030 --> 00:32:09,700
為了要籌錢
你就必須申請補助

523
00:32:09,830 --> 00:32:12,160
所以我向
國家衛生研究院申請補助

524
00:32:12,260 --> 00:32:14,130
這是最適合的地方

525
00:32:14,260 --> 00:32:17,090
如果你不瞭解該院運作的方式
我在此說明一下

526
00:32:17,100 --> 00:32:20,760
他們有一個審議委員會
由其他大學的教授組成

527
00:32:20,860 --> 00:32:22,660
他們坐在圓桌前審議你的申請案

528
00:32:22,800 --> 00:32:25,160
再決議你是否
可以獲得補助款

529
00:32:25,260 --> 00:32:28,060
他們也可以寫一些
十分傷人的話

530
00:32:30,630 --> 00:32:32,660
反正在1981年時

531
00:32:32,800 --> 00:32:35,830
我執意要提出申請
但是在提出後

532
00:32:35,930 --> 00:32:38,430
結果遭到拒絕

533
00:32:38,560 --> 00:32:40,500
他們說我們不可能
做出這種材料的

534
00:32:40,630 --> 00:32:43,400
我當時申請的情況是
我有一個研究生

535
00:32:43,500 --> 00:32:45,870
最後他成為Alta公司的總裁

536
00:32:45,970 --> 00:32:48,000
當時他雖然只是一個小研究生

537
00:32:48,100 --> 00:32:49,060
卻已經研究出該材料的作法

538
00:32:49,200 --> 00:32:52,430
所以我們幾年後再次申請
結果他們還是說

539
00:32:52,560 --> 00:32:55,700
「還是有一些問題存在
我們還是不能發款」

540
00:32:55,800 --> 00:33:00,030
我還有一些博士後研究人員
現在已經成為

541
00:33:00,130 --> 00:33:02,060
各大系所的所長

542
00:33:02,160 --> 00:33:04,200
像約翰霍普金斯大學
杜克大學等等

543
00:33:04,330 --> 00:33:07,200
我們兩年多後還是不死心

544
00:33:07,300 --> 00:33:10,030
結果審議會還是說不行
還是有問題

545
00:33:10,130 --> 00:33:12,930
還是沒辦法補助你們

546
00:33:13,060 --> 00:33:15,500
然後我還有兩個研究生
和博士後研究人員也加入戰局

547
00:33:15,600 --> 00:33:16,100
他們現在也分別成為

548
00:33:16,230 --> 00:33:20,100
布朗大學的教授和全職教授
以及希伯來大學醫藥化學系的系主任

549
00:33:20,200 --> 00:33:23,500
然後又遞了一次
我還有另外一個研究生

550
00:33:24,300 --> 00:33:29,700
現在是整型外科的院長
及維吉尼亞大學的教授

551
00:33:29,800 --> 00:33:31,160
和擔任食品藥物管理局
科學委員會的一員

552
00:33:31,300 --> 00:33:34,500
並且還獲任進入
衛生研究院和國家科學院

553
00:33:34,600 --> 00:33:40,200
這段歷程不斷重演
到1996年藥管局終於核准這種材料的生產

554
00:33:40,330 --> 00:33:44,630
這也是他們第一次核准
局部聚合藥物施敷

555
00:33:44,730 --> 00:33:45,760
史無前例

556
00:33:45,900 --> 00:33:48,260
說完了這段歷程

557
00:33:48,400 --> 00:33:52,400
我真的非常以我的研究生和
博士後研究員的努力為傲

558
00:33:52,500 --> 00:33:55,430
他們現在都成為領導者
各大系所的所長

559
00:33:55,530 --> 00:33:58,400
或各大企業的董事長

560
00:33:58,530 --> 00:34:02,160
我常會調侃那些審議委員
他們今日的成就還不如這些人呢

561
00:34:07,030 --> 00:34:09,100
因為他們沒念麻省理工學院

562
00:34:12,200 --> 00:34:13,000
同樣的

563
00:34:13,130 --> 00:34:16,530
你與對手長期抗戰的勇氣
也是非常令人感佩

564
00:34:16,630 --> 00:34:19,200
就是單打獨鬥的精神

565
00:34:19,300 --> 00:34:19,300
但你們兩位

566
00:34:19,430 --> 00:34:22,730
所說的都是另外一種勇氣

567
00:34:22,860 --> 00:34:30,080
也就是不會像某個企業一樣
只會以氣勢壓倒他人

568
00:34:30,180 --> 00:34:31,500
但各位都知道

569
00:34:31,630 --> 00:34:35,430
當一個年輕教授
爭取補助是理所當然

570
00:34:35,560 --> 00:34:36,930
有了補助對前途當然有幫助
但那可是需要極大的勇氣

571
00:34:37,030 --> 00:34:38,200
「這個計畫我非推行不可

572
00:34:38,400 --> 00:34:40,460
就算他們沒有補助也沒關係」

573
00:34:40,560 --> 00:34:42,430
獲得補助本來就不容易

574
00:34:42,530 --> 00:34:44,200
這雖然稱不上英雄氣魄

575
00:34:44,330 --> 00:34:50,880
但還是需要必要的勇氣

576
00:34:50,980 --> 00:34:57,560
我想問各位
請你們就自己的經驗

577
00:34:57,830 --> 00:35:03,000
敘述自己當初是如何學到領導技巧

578
00:35:03,130 --> 00:35:09,060
你可以選擇以
逐步發展的方式加以說明

579
00:35:09,160 --> 00:35:10,560
從一開始學習

580
00:35:10,700 --> 00:35:16,000
到最後這些技巧的培養過程

581
00:35:16,130 --> 00:35:19,000
以及你覺得自己
一開始是從科技人

582
00:35:19,100 --> 00:35:22,260
變成領導人
或在初入行時

583
00:35:22,400 --> 00:35:25,830
就非常努力地
融合這兩個角色

584
00:35:25,930 --> 00:35:28,090
或許也可以這樣問

585
00:35:28,100 --> 00:35:31,000
還是這兩個角色
根本就不同

586
00:35:31,100 --> 00:35:33,230
我的想法是

587
00:35:33,360 --> 00:35:37,700
工程界行之已久的運作模式是
你成為工程師後

588
00:35:37,800 --> 00:35:40,330
就開始學習專業技術
深入組織一段時間後

589
00:35:40,370 --> 00:35:42,830
再晉升為管理階層

590
00:35:42,930 --> 00:35:43,730
這是一個逐步的歷程

591
00:35:43,860 --> 00:35:47,930
你做工程師做了幾年後
再晉升管理階層

592
00:35:48,030 --> 00:35:53,430
是這樣的運作模式嗎
還是兩者同步進行？

593
00:35:55,600 --> 00:36:00,160
我在全錄公司任職時
到最後才變成經理

594
00:36:00,260 --> 00:36:02,110
瞭解

595
00:36:02,140 --> 00:36:04,660
然後當我遇到玻璃天花板時

596
00:36:04,760 --> 00:36:06,430
也到了我該離開公司
自行創業的時候

597
00:36:06,560 --> 00:36:10,000
你認為那時
是你轉變角色的時候嗎？

598
00:36:10,100 --> 00:36:15,030
我的意思是
管理不盡然就是領導吧？

599
00:36:15,630 --> 00:36:18,960
或許這應該當成
是一個問題

600
00:36:19,000 --> 00:36:20,900
那你是不是大約在
人生的那個階段

601
00:36:21,000 --> 00:36:25,560
深感更需要自己做主
成為一個領導者

602
00:36:25,660 --> 00:36:28,430
我想我在那之前
早已是個令人討厭的傢伙

603
00:36:30,330 --> 00:36:33,660
我想我們可以理解
如果這就是你的人生...

604
00:36:33,760 --> 00:36:38,930
我想當你根本就是個令人討厭的傢伙
或願意變成一個讓人討厭的傢伙時

605
00:36:39,030 --> 00:36:40,160
這可是很重要的一步

606
00:36:40,300 --> 00:36:42,160
因為我們將創新過度理想化了

607
00:36:42,300 --> 00:36:47,230
而領導統馭則是
使人人喜愛的事物

608
00:36:47,330 --> 00:36:49,830
前幾天在Kresge禮堂
放了一張投影片

609
00:36:49,930 --> 00:36:50,360
誰是演講人？

610
00:36:50,500 --> 00:36:53,260
是 Nolan Bushnell 放的
你或許還記得

611
00:36:53,400 --> 00:36:56,760
「在看到創新之前，
大家口頭上都會以為自己一定喜歡」

612
00:36:56,860 --> 00:36:58,130
沒錯

613
00:36:59,260 --> 00:36:59,830
沒錯

614
00:36:59,960 --> 00:37:02,160
所以我認為身為或願意…

615
00:37:02,260 --> 00:37:03,360
請繼續說

616
00:37:03,930 --> 00:37:06,900
請繼續說討厭鬼為
領導要素的議題

617
00:37:08,130 --> 00:37:10,460
討厭鬼的敵人是現狀

618
00:37:11,930 --> 00:37:18,200
而且現狀處心積慮地
要擊敗創新

619
00:37:18,300 --> 00:37:22,000
讓你感到不好受或落伍

620
00:37:22,100 --> 00:37:26,300
或有點可笑
所以你必須願意成為一個討厭鬼

621
00:37:26,400 --> 00:37:28,360
才能以進步對抗現狀

622
00:37:28,460 --> 00:37:29,330
我認為

623
00:37:29,460 --> 00:37:34,330
這是我的風格
或許你們都作好人

624
00:37:34,430 --> 00:37:35,900
大家有意見嗎？

625
00:37:37,060 --> 00:37:38,800
我可不是經過訓練才成為討厭鬼的

626
00:37:39,860 --> 00:37:40,830
我本來就是

627
00:37:40,960 --> 00:37:43,000
不用經過訓練

628
00:37:43,860 --> 00:37:48,260
但是很明白的是
我十幾歲時就知道自己是科技人的料

629
00:37:48,360 --> 00:37:53,300
我是說我已經
真正愛上科學了

630
00:37:53,400 --> 00:37:56,860
並在很年輕的時候
就投入科技、數學、科學

631
00:37:56,960 --> 00:38:00,160
之類的學科

632
00:38:00,800 --> 00:38:04,600
Bob 甘願做討厭鬼的歷程

633
00:38:04,700 --> 00:38:08,260
可以說是獨善其身

634
00:38:08,400 --> 00:38:12,530
不會懷疑或質問前人是否

635
00:38:12,660 --> 00:38:17,530
走過這條艱辛的路
的精神寫照

636
00:38:17,630 --> 00:38:20,730
我認為這是一種領導力的象徵

637
00:38:20,830 --> 00:38:23,260
如果你不願意跨出那一步

638
00:38:23,400 --> 00:38:28,130
將機會化成目標

639
00:38:28,260 --> 00:38:30,430
我認為你根本不可能
成為領導者

640
00:38:30,560 --> 00:38:33,200
我們現在一般常說的領導技巧
指的是

641
00:38:33,300 --> 00:38:36,430
如何讓他人遵照你的遊戲規則

642
00:38:37,000 --> 00:38:38,400
如何讓他人

643
00:38:38,530 --> 00:38:42,200
在你的環境中發揮所長

644
00:38:42,300 --> 00:38:45,430
還有我在

645
00:38:46,400 --> 00:38:49,260
中學體育課到的技巧

646
00:38:50,300 --> 00:38:52,330
就是人際互動

647
00:38:52,860 --> 00:39:00,060
尤其是與研究所和
之後學術研究良師間的互動

648
00:39:00,160 --> 00:39:03,200
觀察他人的人際互動

649
00:39:03,300 --> 00:39:06,430
並領導他們從事新事物

650
00:39:06,530 --> 00:39:09,430
當我進入到學術界

651
00:39:09,560 --> 00:39:14,200
在我所處的環境中
我學到了很多相關技巧

652
00:39:14,300 --> 00:39:17,330
並且見證他人示範這些技巧

653
00:39:17,460 --> 00:39:21,960
然後當我越來越投入
學校以外的事業後

654
00:39:22,060 --> 00:39:25,030
所學到的全新領導技巧
是我之前從未學到的

655
00:39:27,630 --> 00:39:34,630
那些工具可以用來激勵員工
建立社交和人際關係

656
00:39:34,730 --> 00:39:36,330
這是非常重要的

657
00:39:36,460 --> 00:39:48,460
麻省理工的學生所欠缺的
一項重要技巧就是

658
00:39:48,560 --> 00:39:50,100
閒話家常

659
00:39:50,700 --> 00:39:51,100
沒錯

660
00:39:51,230 --> 00:39:52,530
閒話家常

661
00:39:52,830 --> 00:39:54,130
基本上就是交際能力

662
00:39:54,260 --> 00:39:56,060
非常了不起的能力

663
00:39:56,200 --> 00:39:59,230
我的環境中
很多訓練有素的研究生

664
00:40:00,030 --> 00:40:04,830
博士後研究員
當他們和我共事一段時間後

665
00:40:04,930 --> 00:40:06,030
他們跑到我的實驗室

666
00:40:06,160 --> 00:40:08,900
說：「我真的決定
要轉入私人機構了」

667
00:40:09,000 --> 00:40:12,030
那很好啊
所以我們一起做訓練、討論

668
00:40:12,160 --> 00:40:15,260
做研究

669
00:40:15,360 --> 00:40:19,200
然後到了他們要找工作時

670
00:40:19,300 --> 00:40:22,700
我又開始向他們說明

671
00:40:22,830 --> 00:40:25,060
私人機構的員工是如何學習

672
00:40:25,160 --> 00:40:27,160
如何流動
這就是交際

673
00:40:27,300 --> 00:40:31,660
唯有與人交際
才會發現新的機會

674
00:40:31,760 --> 00:40:36,530
告訴他人你的興趣
才能和願景

675
00:40:36,630 --> 00:40:41,400
搞不好就會有人
來那麼一通電話說

676
00:40:41,530 --> 00:40:43,860
我想這裡有一個機會
應該蠻適合你的

677
00:40:43,960 --> 00:40:46,430
嘗試一下

678
00:40:46,560 --> 00:40:49,030
這種交際活動

679
00:40:49,160 --> 00:40:53,700
學生多半不會主動參與

680
00:40:53,800 --> 00:40:56,600
尤其是那些

681
00:40:56,730 --> 00:41:00,030
接受理科訓練的學生

682
00:41:00,160 --> 00:41:03,230
我想在工科還算平常

683
00:41:03,330 --> 00:41:05,500
但對理科學生
你必須要指導並督促他們交際

684
00:41:05,600 --> 00:41:07,030
你必須引領他們去交際

685
00:41:07,160 --> 00:41:09,400
必須強調交際的重要性

686
00:41:09,500 --> 00:41:10,630
這是…

687
00:41:10,760 --> 00:41:14,660
非常重要的一件事

688
00:41:14,800 --> 00:41:18,100
Bob你要不要提供一下你的意見

689
00:41:18,230 --> 00:41:19,100
你剛才說我們必須要…

690
00:41:19,300 --> 00:41:21,530
關於做一個討厭鬼的必要條件

691
00:41:21,660 --> 00:41:27,160
Phil是說閒話家常
你倒覺得正好相反

692
00:41:27,260 --> 00:41:28,160
是嗎？或是

693
00:41:28,300 --> 00:41:29,960
你必須知道做討厭鬼的時機

694
00:41:30,060 --> 00:41:31,960
有誰可以把
「閒話家常」這個字寫下來

695
00:41:32,060 --> 00:41:32,700
閒話家常

696
00:41:32,830 --> 00:41:34,500
這本來是我等一下要說的

697
00:41:34,630 --> 00:41:36,200
現在有一位諾貝爾獎得主也同意了

698
00:41:36,300 --> 00:41:37,260
是啊

699
00:41:39,630 --> 00:41:43,860
閒話家常和做討厭鬼
是截然不同的兩種特性

700
00:41:45,630 --> 00:41:47,430
但兩者似乎都不可或缺

701
00:41:47,560 --> 00:41:52,130
你好像有意思要補充？

702
00:41:52,560 --> 00:41:54,430
你要不要

703
00:41:54,530 --> 00:41:55,300
不是 我是說

704
00:41:55,430 --> 00:41:57,730
閒話家常是一個重點

705
00:41:57,860 --> 00:42:03,500
那是一個我們在學術界
不太強調的技巧

706
00:42:03,600 --> 00:42:07,430
我們僅在學術界內交際

707
00:42:07,560 --> 00:42:08,960
我們也很清楚知道下一步

708
00:42:09,060 --> 00:42:10,630
而且下一個目標都規劃好了

709
00:42:10,760 --> 00:42:12,830
學生也不難發現

710
00:42:12,960 --> 00:42:15,660
當他們踏出校園時

711
00:42:15,900 --> 00:42:18,360
他們會若有所失

712
00:42:18,530 --> 00:42:21,560
就算對麻省理工的大學生來說也是一樣

713
00:42:21,660 --> 00:42:23,600
他們也是若有所失

714
00:42:23,730 --> 00:42:28,200
我們必須要鼓勵他們跨出那一步

715
00:42:28,330 --> 00:42:34,600
如果我們要列出其他的
領導技巧和工具

716
00:42:34,700 --> 00:42:35,430
好的

717
00:42:35,560 --> 00:42:38,050
目前有兩個

718
00:42:38,150 --> 00:42:43,100
一個是知道做討厭鬼的時機
或據理力爭的時機

719
00:42:43,140 --> 00:42:45,030
不管會不會
會或不會讓別人生氣

720
00:42:45,130 --> 00:42:48,460
另外一個就是閒話家常或交際

721
00:42:48,560 --> 00:42:50,960
兩者還是

722
00:42:51,060 --> 00:42:53,230
不太一樣

723
00:42:51,030 --> 00:42:52,300
沒錯

724
00:42:52,430 --> 00:42:53,560
一個比較有重點

725
00:42:53,660 --> 00:42:55,160
你要補充嗎

726
00:42:55,260 --> 00:42:56,160
正直的操守

727
00:42:56,300 --> 00:42:59,100
差點忘記

728
00:42:59,560 --> 00:43:05,260
如果你沒有操守
做什麼都沒有意義

729
00:43:05,360 --> 00:43:08,630
一個領導者必須正直地設定目標

730
00:43:08,760 --> 00:43:11,930
清楚地傳達目標
然後公正地行動

731
00:43:12,030 --> 00:43:13,430
與他人互動

732
00:43:13,560 --> 00:43:16,300
我認為如果你要他人領導

733
00:43:16,430 --> 00:43:20,130
追隨你的領導風格與你合作
他們必須瞭解

734
00:43:20,230 --> 00:43:22,930
當中的一些
基本原則

735
00:43:23,030 --> 00:43:25,600
有很多種社會原則

736
00:43:25,700 --> 00:43:26,260
科學原理

737
00:43:26,400 --> 00:43:31,330
技術原理等你必須重視的原則

738
00:43:31,430 --> 00:43:32,400
好的

739
00:43:32,530 --> 00:43:34,300
我想這個原則我們也抓到重點了

740
00:43:34,400 --> 00:43:36,260
你說到正直的操守

741
00:43:36,360 --> 00:43:38,430
我想你是指可信賴性

742
00:43:38,530 --> 00:43:39,330
我坦白說

743
00:43:39,460 --> 00:43:40,800
但你的定義不一樣

744
00:43:40,930 --> 00:43:45,500
你說操守
是你極度重視的特質

745
00:43:45,600 --> 00:43:50,060
只要你秉持原則
外物都無法干擾….

746
00:43:50,700 --> 00:43:52,500
沒錯
目標會不斷改變

747
00:43:52,600 --> 00:43:53,030
是的

748
00:43:53,160 --> 00:43:57,260
但你必須正直地設定目標

749
00:43:57,360 --> 00:44:00,800
並清楚地傳達
你的目標給下屬

750
00:44:00,900 --> 00:44:03,860
然後試著共同達成目標

751
00:44:03,960 --> 00:44:04,700
但是或許

752
00:44:04,830 --> 00:44:08,060
沒錯沒錯
我想聽聽

753
00:44:08,160 --> 00:44:09,060
Bob的意見

754
00:44:09,200 --> 00:44:12,800
我們必須要言行一致
因為...

755
00:44:12,900 --> 00:44:14,330
沒錯

756
00:44:16,230 --> 00:44:19,560
我們之前談到執著的熱情

757
00:44:19,660 --> 00:44:22,600
因為文獻中有提到

758
00:44:22,700 --> 00:44:25,660
我有點反對

759
00:44:26,500 --> 00:44:30,230
熱情為領導的必要條件
因為我曾說過

760
00:44:30,360 --> 00:44:33,700
「熱情也可能變成一個
非常負面、危險的特質」

761
00:44:33,800 --> 00:44:36,560
所以實際上我們談的是

762
00:44:36,660 --> 00:44:37,430
你知道的

763
00:44:37,560 --> 00:44:41,260
驅使人們前進的字

764
00:44:41,360 --> 00:44:42,430
換句話說

765
00:44:42,560 --> 00:44:45,260
工具媒介到處都是
但總是有某種

766
00:44:45,360 --> 00:44:47,960
力量驅使你前進

767
00:44:49,860 --> 00:44:51,030
你能不能

768
00:44:51,160 --> 00:44:56,700
就你自己的例子詳細說明

769
00:44:58,030 --> 00:44:59,900
Bob 今天發言不多

770
00:45:00,000 --> 00:45:02,060
他是下一位 不用擔心

771
00:45:02,200 --> 00:45:03,460
不用擔心
我們整整有1小時15分

772
00:45:03,560 --> 00:45:05,930
他可以縱橫三家學院

773
00:45:08,600 --> 00:45:10,360
就我來說

774
00:45:10,760 --> 00:45:13,500
我一直想退休但退不成

775
00:45:13,630 --> 00:45:17,900
原因是
我找到精益求精的樂趣

776
00:45:18,600 --> 00:45:20,730
所以把一件事或每件事做好

777
00:45:20,830 --> 00:45:21,260
沒錯

778
00:45:22,060 --> 00:45:27,430
把事情做好是我追求精益求精
樂趣背後的

779
00:45:27,530 --> 00:45:28,600
主要核心驅力

780
00:45:28,730 --> 00:45:31,860
打一手好網球

781
00:45:31,960 --> 00:45:33,530
寫一手好文章

782
00:45:33,660 --> 00:45:36,160
成功經營小公司

783
00:45:38,000 --> 00:45:39,930
領導有方

784
00:45:40,460 --> 00:45:42,200
把事情做好是

785
00:45:42,300 --> 00:45:46,600
我的成就感
和樂趣的根本來源

786
00:45:49,330 --> 00:45:50,800
你要不要...請說

787
00:45:50,900 --> 00:45:53,530
問題

788
00:45:53,660 --> 00:45:53,860
問題是

789
00:45:54,160 --> 00:45:54,730
你知道

790
00:45:54,860 --> 00:45:59,060
驅使你成為領導者的動力是什麼？

791
00:46:00,560 --> 00:46:01,660
首先

792
00:46:01,800 --> 00:46:05,830
我不確定自己是不是領導者
應該不是吧

793
00:46:05,930 --> 00:46:06,300
但是

794
00:46:06,430 --> 00:46:08,130
這倒很有意思

795
00:46:09,530 --> 00:46:10,330
換個角度來說

796
00:46:10,460 --> 00:46:12,130
那從來都不是我的人生目標

797
00:46:12,230 --> 00:46:13,500
身為領導者

798
00:46:13,630 --> 00:46:15,230
我只有一些很簡單的想法

799
00:46:15,360 --> 00:46:17,400
你知道
就像我剛才說過的

800
00:46:17,500 --> 00:46:19,330
我只是想看看
自己能不能做一點好事

801
00:46:19,430 --> 00:46:20,460
我是

802
00:46:20,600 --> 00:46:22,430
我想如果可以做到的話
我就會…

803
00:46:22,560 --> 00:46:25,300
我確實有做到
而且從中得到很多成就感

804
00:46:25,400 --> 00:46:27,530
做好事包括

805
00:46:27,630 --> 00:46:28,060
很多

806
00:46:28,200 --> 00:46:32,130
當我還是研究生時
就協助貧困兒童就學

807
00:46:32,230 --> 00:46:33,830
從中得到很多成就感

808
00:46:33,930 --> 00:46:35,430
當我在做博士後研究時

809
00:46:36,460 --> 00:46:40,100
我從事癌症的研究
而且也從中得到成就感

810
00:46:40,200 --> 00:46:42,130
做教授時 我訓練學生

811
00:46:42,260 --> 00:46:44,660
看著他們學業有成
事業有成

812
00:46:44,760 --> 00:46:47,230
反正就是把事情做好
就像我剛才提到的事情

813
00:46:47,330 --> 00:46:49,430
我可以從中得到很多成就感

814
00:46:50,330 --> 00:46:54,200
所以我想我只是單純的認為

815
00:46:54,330 --> 00:46:57,730
我在做有益的事或做好事

816
00:46:57,830 --> 00:46:59,960
如果說這也算領導力
那就太好了

817
00:47:00,060 --> 00:47:02,260
但我真的不知道我是不是
像剛才我說的

818
00:47:02,360 --> 00:47:05,360
我真的不太認為
自己是個領導者

819
00:47:05,460 --> 00:47:08,130
我想…

820
00:47:08,230 --> 00:47:11,960
我的看法是
我喜歡設定目標

821
00:47:12,500 --> 00:47:16,030
我想要看到
某個技術有所突破

822
00:47:16,160 --> 00:47:20,800
我想要看到
某個科學難題獲得解答

823
00:47:21,100 --> 00:47:25,130
先設定一個目標後
再努力去達成

824
00:47:25,230 --> 00:47:29,160
我想要設定一個
五到十年的目標

825
00:47:29,260 --> 00:47:33,100
而且我想要努力去達成

826
00:47:33,200 --> 00:47:34,600
如果成功了 我會很高興

827
00:47:34,700 --> 00:47:35,760
如果沒有完全成功

828
00:47:35,860 --> 00:47:36,700
我還是會有點高興

829
00:47:36,830 --> 00:47:38,330
如果失敗或退步了

830
00:47:38,430 --> 00:47:39,700
我就再試一次

831
00:47:39,930 --> 00:47:42,500
但是

832
00:47:42,630 --> 00:47:46,030
對我來說
我會設定目標然後對自己說

833
00:47:46,160 --> 00:47:50,730
「我可以做到嗎？」如果我可以做到

834
00:47:50,830 --> 00:47:52,330
或是我有設定正確的目標

835
00:47:52,460 --> 00:47:54,460
將會有很多人受惠

836
00:47:54,560 --> 00:47:56,530
這是我主要的自我動力

837
00:47:56,660 --> 00:47:59,060
對我來說
設定目標

838
00:47:59,160 --> 00:48:01,600
然後下定決心去做是很重要的

839
00:48:01,730 --> 00:48:05,700
我覺得你的回答很有意思
因為

840
00:48:05,800 --> 00:48:07,300
首先那是一個逐步的歷程

841
00:48:07,400 --> 00:48:10,360
你說的好像不是一個什麼
遠大的目標

842
00:48:10,460 --> 00:48:12,430
而是一連串的目標

843
00:48:12,560 --> 00:48:16,700
比較像爬梯子
而不是衝上大氣層

844
00:48:16,800 --> 00:48:19,900
但是你剛才提到你根本

845
00:48:21,930 --> 00:48:25,800
不曾想過自己是個領導者
或有計畫地成為一個領導者

846
00:48:25,900 --> 00:48:27,230
這兩者不太一樣

847
00:48:27,330 --> 00:48:28,460
但是

848
00:48:28,930 --> 00:48:29,530
我是說

849
00:48:29,660 --> 00:48:33,360
我很好奇
你們兩位是不是也是這麼想

850
00:48:33,460 --> 00:48:35,100
Phil 和 Bob Metcalf

851
00:48:35,830 --> 00:48:39,500
你們在這一生中
有沒有想過

852
00:48:39,600 --> 00:48:40,500
「我要成為一個領導者？」

853
00:48:40,630 --> 00:48:43,560
你們是不是後來才發現
自己坐在領導者的位置

854
00:48:43,660 --> 00:48:45,830
也就是自然而然的發生

855
00:48:45,960 --> 00:48:48,500
我是後來才發現
自己身居領導者的位置

856
00:48:48,600 --> 00:48:51,030
為了達到一些
自己想達成的目標

857
00:48:51,130 --> 00:48:53,660
我就必須扮演這樣的角色

858
00:48:53,800 --> 00:49:00,800
但成為領導者
不是我一開始既定的目標

859
00:49:00,900 --> 00:49:05,100
做一個
企業的領導者等等

860
00:49:05,230 --> 00:49:08,060
你的說法比較像是
為了達成某些目標

861
00:49:08,160 --> 00:49:10,360
所以需要扮演這個角色

862
00:49:12,230 --> 00:49:13,260
同意嗎？

863
00:49:13,400 --> 00:49:15,260
有兩種人

864
00:49:15,360 --> 00:49:17,000
一種是相信

865
00:49:17,130 --> 00:49:20,600
歷史的演進是勢不可擋的

866
00:49:20,700 --> 00:49:22,130
所以人類做什麼也沒用

867
00:49:22,260 --> 00:49:25,960
還有另一派思想認為
世上有蓋世英雄存在

868
00:49:26,060 --> 00:49:28,060
借用手冊上的說法

869
00:49:28,200 --> 00:49:31,800
世界上有超凡的人
能夠改變

870
00:49:31,900 --> 00:49:33,430
歷史的洪流

871
00:49:33,560 --> 00:49:37,130
我在八年級時看過一本書
讓我相信

872
00:49:37,230 --> 00:49:38,400
第二種說法

873
00:49:38,530 --> 00:49:40,730
就是超凡的人非常重要

874
00:49:40,830 --> 00:49:43,300
世界需要領導者的存在

875
00:49:43,400 --> 00:49:48,400
所以我的看法
和你的說法稍有不同

876
00:49:48,930 --> 00:49:52,630
我認為某些事情總是
需要有人做推手

877
00:49:52,730 --> 00:49:55,260
所以我自願擔任這種職務

878
00:49:57,930 --> 00:50:02,200
回到各位如何領導的問題

879
00:50:02,300 --> 00:50:04,330
除了自我動力外

880
00:50:04,460 --> 00:50:08,400
各位在科技時代
的領導方式是什麼

881
00:50:08,500 --> 00:50:11,430
剛剛提到令人討厭的傢伙

882
00:50:11,560 --> 00:50:15,060
或據理力爭、閒話家常

883
00:50:15,200 --> 00:50:16,130
Bob Langer 你要不要補充一些

884
00:50:16,260 --> 00:50:20,460
你認為有用的領導工具、方法或技巧

885
00:50:20,560 --> 00:50:22,460
好的 我同意 Phil 的看法

886
00:50:22,560 --> 00:50:23,560
關於正直的操守

887
00:50:23,700 --> 00:50:26,760
要我補充的話
我會說是堅忍不拔

888
00:50:26,860 --> 00:50:30,100
就是不輕言放棄或半途而廢

889
00:50:30,200 --> 00:50:31,460
我同意

890
00:50:31,600 --> 00:50:34,960
設定時間表

891
00:50:35,060 --> 00:50:36,000
反正就是不輕言放棄

892
00:50:36,100 --> 00:50:39,430
我還認為

893
00:50:39,560 --> 00:50:43,300
這與整個主題息息相關

894
00:50:43,400 --> 00:50:44,560
就是如果你要在科技業有所成就

895
00:50:44,700 --> 00:50:50,430
我在想要怎麼說
我認為聰穎是件好事

896
00:50:50,530 --> 00:50:53,330
我認為或許

897
00:50:53,430 --> 00:50:53,800
我認為…沒錯

898
00:50:54,900 --> 00:50:55,760
有助於…

899
00:50:55,900 --> 00:50:57,860
如果和另一種選擇比較的話

900
00:50:59,030 --> 00:51:02,300
我一直在想要如何表達

901
00:51:03,100 --> 00:51:05,060
我認為換句話說

902
00:51:05,200 --> 00:51:07,430
如果你要做出具影響力的決策

903
00:51:07,560 --> 00:51:09,700
或牽涉技術的決策

904
00:51:09,800 --> 00:51:11,630
你最好能瞭解
該項技術

905
00:51:11,760 --> 00:51:14,230
要聰明一點
才能做出決策

906
00:51:14,330 --> 00:51:15,600
或是最好有相關背景

907
00:51:15,730 --> 00:51:19,030
我想如果你在技術取向
的產業做領導者

908
00:51:19,130 --> 00:51:22,160
我想
聰明與專業

909
00:51:22,300 --> 00:51:25,230
也就是瞭解某項技術

910
00:51:25,330 --> 00:51:26,200
也很重要

911
00:51:26,330 --> 00:51:28,360
我想對我剛才所說的
做一點補充

912
00:51:28,460 --> 00:51:29,460
這…

913
00:51:29,600 --> 00:51:31,300
或許你們的看法更好

914
00:51:33,330 --> 00:51:34,560
現在的核心問題在於

915
00:51:34,700 --> 00:51:39,360
在科技時代或科技業的
領導方式有什麼不同

916
00:51:39,460 --> 00:51:40,730
你剛剛說

917
00:51:40,860 --> 00:51:44,900
必須具備專業

918
00:51:45,000 --> 00:51:47,960
如果你是在
科技產業工作

919
00:51:48,060 --> 00:51:49,000
你不僅要聰明

920
00:51:49,130 --> 00:51:51,330
還要博學多聞

921
00:51:51,430 --> 00:51:52,230
沒錯

922
00:51:52,330 --> 00:51:53,460
不過我想人人都可以學習

923
00:51:54,260 --> 00:51:58,360
我看過…
所以為什麼聰明是很重要的

924
00:51:59,030 --> 00:52:01,260
我過去
在任職的公司內

925
00:52:01,360 --> 00:52:05,400
有看過一些執行長沒有
我所慣稱的關鍵技術背景

926
00:52:05,500 --> 00:52:09,860
但他們非常聰明
連科學原理都看得懂

927
00:52:09,960 --> 00:52:12,160
或聽得懂
他們能夠充分吸收

928
00:52:12,260 --> 00:52:13,260
我是說

929
00:52:13,400 --> 00:52:14,230
你要不要

930
00:52:14,330 --> 00:52:15,260
請說

931
00:52:15,360 --> 00:52:18,300
我想補充一下

932
00:52:18,400 --> 00:52:22,000
一個非常重要的議題

933
00:52:22,100 --> 00:52:23,260
我在成功的領導者身上

934
00:52:23,360 --> 00:52:25,260
發現的一件事

935
00:52:25,400 --> 00:52:28,800
就是他們可以發掘他人的

936
00:52:29,730 --> 00:52:33,530
優點、長處
和知識所在

937
00:52:33,630 --> 00:52:36,960
然後應用在自己的領導哲學上

938
00:52:37,060 --> 00:52:38,060
沒錯

939
00:52:38,200 --> 00:52:43,500
不是說你一定要成為一個領域的專家
才能作領導者

940
00:52:43,600 --> 00:52:47,560
不論是生技公司的執行長
或其他任何公司

941
00:52:47,660 --> 00:52:50,960
但是如果你對科技毫無興趣

942
00:52:51,260 --> 00:52:54,500
不是天生對科技好奇

943
00:52:54,600 --> 00:52:58,100
或無法與他人溝通

944
00:52:58,230 --> 00:53:01,860
包括開發技術的人
和推展技術的人

945
00:53:01,960 --> 00:53:03,560
我想

946
00:53:03,890 --> 00:53:04,830
第一 這一點都不好玩

947
00:53:04,930 --> 00:53:07,640
第二 你根本就找不到樂趣

948
00:53:07,740 --> 00:53:08,460
了無樂趣

949
00:53:08,560 --> 00:53:09,200
沒錯 第二

950
00:53:09,760 --> 00:53:11,530
我想你根本很難成功

951
00:53:11,630 --> 00:53:12,200
沒錯

952
00:53:12,330 --> 00:53:14,560
所以你就算不是

953
00:53:14,700 --> 00:53:18,360
奈米技術的專家
你還是可以經營一家奈米科技公司

954
00:53:18,500 --> 00:53:22,230
但你必須能看出哪些人
真正瞭解奈米技術

955
00:53:22,330 --> 00:53:25,330
你還必須具備好奇的特質

956
00:53:25,460 --> 00:53:28,540
好奇本身並無法建立或推動科技領域

957
00:53:28,640 --> 00:53:32,500
但好奇可以讓你讀懂
認識和學習科技詞彙

958
00:53:32,600 --> 00:53:35,100
甚至可以拿來閒聊
我是說沒有…

959
00:53:35,230 --> 00:53:40,800
在Crick 的自傳中，他是與Watson
一起發現 DNA 的 Francis Crick

960
00:53:40,900 --> 00:53:44,200
他可是個物理學家

961
00:53:44,300 --> 00:53:45,030
當時他剛經歷二次世界大戰

962
00:53:45,160 --> 00:53:49,100
正努力在思考
自己未來的人生

963
00:53:49,200 --> 00:53:52,300
然後他就發明了閒聊檢驗法

964
00:53:52,430 --> 00:53:56,200
如果有人對某件事物
非常感興趣

965
00:53:56,330 --> 00:53:57,530
我就會站在大廳
針對那件事與他人閒聊

966
00:53:57,660 --> 00:54:01,600
看看有沒有人可以
告訴我更新的消息

967
00:54:01,700 --> 00:54:03,660
然後我就知道要做什麼了

968
00:54:03,760 --> 00:54:04,560
基本上來說

969
00:54:04,700 --> 00:54:10,030
對科技好奇的人會和別人討論科技

970
00:54:10,130 --> 00:54:15,130
會試圖去組織他們
對科技的想法

971
00:54:15,230 --> 00:54:19,930
所以我想用人唯才的能力
信賴他們

972
00:54:20,660 --> 00:54:25,200
以及瞭解他們的才能
是成功的一項要素

973
00:54:25,300 --> 00:54:29,600
在 1950年麻省理工的
世紀中葉學術大會中

974
00:54:29,700 --> 00:54:31,360
有一句名言不斷被引用

975
00:54:31,500 --> 00:54:34,460
就是關於一流的鑑賞力

976
00:54:34,600 --> 00:54:37,460
這是麻省理工學生
需要學習的地方

977
00:54:37,560 --> 00:54:39,560
這裡的「鑑賞力」

978
00:54:39,700 --> 00:54:42,800
不是我們常說的「品味」

979
00:54:42,930 --> 00:54:47,830
而是你們兩位所強調
我們不但要多方求知

980
00:54:47,930 --> 00:54:52,130
還要能鑑別發人深省的問題

981
00:54:52,260 --> 00:54:54,030
並能發掘
擅長解決這類問題的人

982
00:54:54,560 --> 00:54:57,460
如果你從事創投業
這個特質是不可或缺的

983
00:54:57,560 --> 00:55:00,300
「鑑賞力」就像「魔術」一樣

984
00:55:00,400 --> 00:55:03,600
沒有任何公式

985
00:55:03,730 --> 00:55:06,230
有些人有
有些人沒有

986
00:55:06,360 --> 00:55:09,160
那麼可以透過教育的方式
將鑑賞力訓練成一種領導特質嗎

987
00:55:09,260 --> 00:55:11,550
你好像覺得不行
你可以解釋一下嗎

988
00:55:11,650 --> 00:55:14,560
我想我們會用品味這個字
是因為我們不知該如何解釋

989
00:55:16,100 --> 00:55:18,100
那就將它列入本中心的首要任務

990
00:55:18,230 --> 00:55:22,960
想辦法釐清
這裡所謂的鑑賞力

991
00:55:23,060 --> 00:55:27,300
識人的能力
有些人對軟體的品味奇差

992
00:55:27,330 --> 00:55:28,530
就是…

993
00:55:28,660 --> 00:55:31,330
話題扯太遠了吧

994
00:55:31,460 --> 00:55:33,560
不… 我是說
他們對於設計軟體毫無品味

995
00:55:33,660 --> 00:55:37,400
所以他們的軟體總是不夠出色

996
00:55:37,500 --> 00:55:40,060
但是這很難事先預知

997
00:55:40,300 --> 00:55:42,300
而且
我也不知道為什麼

998
00:55:42,400 --> 00:55:44,300
也許本中心
可以研究研究

999
00:55:44,400 --> 00:55:45,460
好吧

1000
00:55:46,400 --> 00:55:48,030
我只是不希望指名道姓

1001
00:55:48,130 --> 00:55:49,330
如此而已

1002
00:55:49,760 --> 00:55:53,300
回到原先的問題項目

1003
00:55:53,430 --> 00:55:55,860
如果要你組織此中心

1004
00:55:55,960 --> 00:55:58,030
和編制課程

1005
00:55:59,800 --> 00:56:04,060
你還會加上哪些主題？

1006
00:56:05,930 --> 00:56:10,630
我認為廣泛涉獵是做為
好領導者的一項要素

1007
00:56:10,730 --> 00:56:13,260
也就是不但

1008
00:56:13,400 --> 00:56:15,560
對自己的主業有興趣

1009
00:56:15,660 --> 00:56:18,400
還能多方瞭解

1010
00:56:18,530 --> 00:56:24,530
相關領域、相關產業和
社會議題的動態

1011
00:56:24,630 --> 00:56:27,700
我想如果你要
做出策略性的決策

1012
00:56:27,800 --> 00:56:30,000
且牽涉到長遠的執行

1013
00:56:30,100 --> 00:56:31,400
也就是

1014
00:56:31,530 --> 00:56:33,740
身為組織的領導者

1015
00:56:33,840 --> 00:56:38,260
你必須高瞻遠矚
全神投入

1016
00:56:38,360 --> 00:56:43,000
確實掌握完整訊息
以運籌帷幄

1017
00:56:43,100 --> 00:56:45,830
這是個很重要的領導因素

1018
00:56:45,960 --> 00:56:48,930
確實廣度和深度的對比
是錯誤的二分法

1019
00:56:49,060 --> 00:56:51,800
一般人常試圖
去選擇

1020
00:56:51,930 --> 00:56:55,130
應該要求博聞還是求專精

1021
00:56:55,230 --> 00:56:57,000
我發現根本由不得你選擇

1022
00:56:57,100 --> 00:56:58,460
那根本無從選擇

1023
00:56:58,600 --> 00:57:02,530
即使你對某件事瞭解很深
廣度還是不能偏廢

1024
00:57:04,200 --> 00:57:08,160
我看出
你剛剛是想提寫作技巧

1025
00:57:08,260 --> 00:57:11,000
或溝通技巧

1026
00:57:12,630 --> 00:57:13,160
沒錯

1027
00:57:13,300 --> 00:57:14,660
我在幫你引題

1028
00:57:17,360 --> 00:57:21,800
但我好奇的是
你們同不同意

1029
00:57:22,460 --> 00:57:25,100
領導力和溝通能力

1030
00:57:25,460 --> 00:57:26,630
在技術導向的時代

1031
00:57:26,760 --> 00:57:29,160
是不是一樣重要

1032
00:57:29,860 --> 00:57:31,560
都很重要

1033
00:57:31,660 --> 00:57:33,260
我知道…

1034
00:57:33,900 --> 00:57:37,910
你必須瞭解聆聽技巧
說話技巧和寫作技巧

1035
00:57:37,930 --> 00:57:40,060
還要知道怎麼用PowerPoint 做簡報

1036
00:57:40,200 --> 00:57:45,400
溝通是非常…
是閒話家常的一部分

1037
00:57:45,500 --> 00:57:46,960
聆聽也是

1038
00:57:47,060 --> 00:57:48,200
而不是一味的說

1039
00:57:48,300 --> 00:57:49,590
沒錯

1040
00:57:49,690 --> 00:57:51,830
妙的是
大部分人在和你閒聊時

1041
00:57:51,930 --> 00:57:53,730
通常都無法真正了解
你的重點

1042
00:57:53,830 --> 00:57:56,260
讓你覺得傾聽無益

1043
00:57:56,360 --> 00:57:57,330
然而…

1044
00:57:57,460 --> 00:57:59,200
但談到寫作
你是位寫作教授吧

1045
00:57:59,300 --> 00:58:00,800
是啊
你終於提起來了

1046
00:58:03,730 --> 00:58:05,760
我的正式頭銜是

1047
00:58:06,100 --> 00:58:07,200
企業寫作

1048
00:58:07,300 --> 00:58:11,900
在說和寫之間

1049
00:58:12,000 --> 00:58:14,130
還有其他種
溝通方式

1050
00:58:14,260 --> 00:58:17,600
像小組會議
這既不是做簡報

1051
00:58:17,700 --> 00:58:19,120
也不是寫文案

1052
00:58:19,220 --> 00:58:23,130
我想知道
你們覺得這兩者都很重要

1053
00:58:23,230 --> 00:58:24,600
或都不重要

1054
00:58:24,730 --> 00:58:26,800
坦白說我知道有很多領導人

1055
00:58:26,930 --> 00:58:31,100
至少我認為是領導人
但卻不善言辭

1056
00:58:32,900 --> 00:58:37,430
我也認識很多不善言辭的領導者
但卻有驚人的先知卓見

1057
00:58:37,530 --> 00:58:38,660
他們可以

1058
00:58:38,760 --> 00:58:40,300
只說十個字

1059
00:58:40,730 --> 00:58:42,330
來遂行領導

1060
00:58:43,100 --> 00:58:46,400
事實上很多時候
你會發現有些人

1061
00:58:46,530 --> 00:58:52,600
是事業的創始人
憑著真知灼見開創事業

1062
00:58:52,700 --> 00:58:57,000
且能按部就班地完成願景
但口才可能不如那些

1063
00:58:57,130 --> 00:59:01,360
經營上萬員工大公司的人

1064
00:59:02,700 --> 00:59:08,360
我認為溝通是整個
綜合體的重要一環

1065
00:59:08,460 --> 00:59:10,430
但也還有其他要素

1066
00:59:10,560 --> 00:59:14,230
就是我們往往會…

1067
00:59:14,360 --> 00:59:18,860
我想在社福機構 執教的人

1068
00:59:18,960 --> 00:59:23,000
通常還無法體認
還有其他要素

1069
00:59:23,100 --> 00:59:26,700
確實有些人既不善辭令

1070
00:59:26,830 --> 00:59:28,000
不喜交際

1071
00:59:28,100 --> 00:59:30,000
興趣狹隘

1072
00:59:30,130 --> 00:59:33,330
但卻擁有非凡的

1073
00:59:33,460 --> 00:59:36,430
品味和深度
以及一針見血的見地

1074
00:59:36,560 --> 00:59:40,330
你必須要學會
運用這樣的人才

1075
00:59:40,430 --> 00:59:43,530
但是在一個企業內
卻很難這麼做

1076
00:59:43,630 --> 00:59:46,500
因為你必須要激勵你的領導者

1077
00:59:46,630 --> 00:59:51,230
管理者和整個組織
去發揮其應有的功能

1078
00:59:51,330 --> 00:59:53,960
你要晉升員工必須依據

1079
00:59:54,060 --> 00:59:56,130
他的貢獻程度

1080
00:59:56,260 --> 01:00:00,730
但是在科技企業中
你可以僱用

1081
01:00:00,830 --> 01:00:03,630
攸關公司
未來二十年發展的人

1082
01:00:03,760 --> 01:00:07,760
你必須能激勵和獎勵他們

1083
01:00:07,860 --> 01:00:11,660
同時基於
截然不同性質的參數標準

1084
01:00:11,760 --> 01:00:13,360
以及考量因素

1085
01:00:13,500 --> 01:00:16,500
以高階管理者的身分
予以提攜獎勵

1086
01:00:16,630 --> 01:00:21,860
這是一個很複雜的平衡方程式

1087
01:00:21,960 --> 01:00:25,000
溝通絕非油嘴滑舌

1088
01:00:25,100 --> 01:00:25,730
對吧

1089
01:00:25,860 --> 01:00:27,830
不可混淆

1090
01:00:27,960 --> 01:00:32,300
剛才你一直提到願景或方向

1091
01:00:33,000 --> 01:00:40,230
史隆管院領導力研究
非常強調分層負責式的領導

1092
01:00:40,330 --> 01:00:43,130
所以我想問各位

1093
01:00:43,260 --> 01:00:46,130
剛才你提到組織內
還有誰

1094
01:00:46,260 --> 01:00:50,530
是領導者的問題

1095
01:00:50,630 --> 01:00:53,360
你又是如何養成組織
各層級的領導力

1096
01:00:53,460 --> 01:00:55,400
當你一開始談到層級時

1097
01:00:55,500 --> 01:00:56,930
我或許有點離題了

1098
01:00:57,030 --> 01:01:00,660
我還是…

1099
01:01:00,800 --> 01:01:02,360
Bob換你回答一下

1100
01:01:02,500 --> 01:01:05,700
在你過去
待過的組織中

1101
01:01:05,800 --> 01:01:08,300
不管是實驗室或業務部門

1102
01:01:09,000 --> 01:01:13,760
分層負責式管理的想法
在各種佈局下都行得通嗎

1103
01:01:13,860 --> 01:01:15,000
你有類似的經驗嗎

1104
01:01:15,130 --> 01:01:19,500
或是舉出其實有部分

1105
01:01:19,630 --> 01:01:23,460
組織層級
根本不需領導者

1106
01:01:24,900 --> 01:01:27,230
在學術界

1107
01:01:27,830 --> 01:01:29,230
以我們的實驗室

1108
01:01:29,330 --> 01:01:30,000
一個規模非常大的實驗室而言

1109
01:01:30,130 --> 01:01:34,760
我想每個人展現
領導力的方式各有不同

1110
01:01:34,900 --> 01:01:37,100
但我認為位居高位的人

1111
01:01:37,200 --> 01:01:39,300
不管在學術研究室或公司體系中

1112
01:01:39,400 --> 01:01:42,960
都會扮演這樣一個中樞的角色

1113
01:01:43,060 --> 01:01:44,330
我認為他們…

1114
01:01:44,430 --> 01:01:45,460
會設定很多規則

1115
01:01:45,600 --> 01:01:48,630
但是在我任職的公司中

1116
01:01:48,730 --> 01:01:51,730
領導力分為很多層級

1117
01:01:51,860 --> 01:01:54,630
我想一個很重要的環節

1118
01:01:54,760 --> 01:01:57,860
人們甚至會期待的
就是公司需要循環不息

1119
01:01:57,960 --> 01:01:59,700
你必須要有一套辦法…

1120
01:01:59,830 --> 01:02:01,700
輪調職位
就像Bob剛才所說

1121
01:02:01,830 --> 01:02:04,900
他攀升到頂點
最後自己開了一家公司

1122
01:02:05,000 --> 01:02:07,600
所以我認為…

1123
01:02:07,730 --> 01:02:12,400
組織中的領導
分為好幾個層級

1124
01:02:12,500 --> 01:02:15,830
你會對何種權責
實行分層負責制

1125
01:02:17,900 --> 01:02:19,830
我將許多權責分散出去

1126
01:02:19,960 --> 01:02:21,730
但同時在後面監督

1127
01:02:21,830 --> 01:02:23,400
所以我…

1128
01:02:23,730 --> 01:02:24,430
但是我…

1129
01:02:24,560 --> 01:02:27,230
我一定會…

1130
01:02:27,360 --> 01:02:27,600
如果以…

1131
01:02:28,000 --> 01:02:29,400
我分成兩類來說好了

1132
01:02:29,530 --> 01:02:31,360
在實驗室
和企業的作法

1133
01:02:31,460 --> 01:02:33,330
我先講企業好了

1134
01:02:33,460 --> 01:02:35,630
我曾共事過的企業
的作法是

1135
01:02:35,730 --> 01:02:38,130
當我有了某個願景或發明

1136
01:02:38,260 --> 01:02:42,360
我想要讓它
突破實驗階段

1137
01:02:42,460 --> 01:02:45,200
對我來說

1138
01:02:45,300 --> 01:02:47,260
這是我和創投家的合夥關係

1139
01:02:47,930 --> 01:02:51,000
或是與參與實驗室計畫
並希望有朝一日能

1140
01:02:51,100 --> 01:02:53,760
自行創業的學生間的合作關係

1141
01:02:53,860 --> 01:02:54,300
或是我們準備僱用的人

1142
01:02:54,400 --> 01:02:55,930
因此我將很多責任分散出去

1143
01:02:56,030 --> 01:02:57,830
我要勝利

1144
01:02:57,930 --> 01:02:59,730
我想成功

1145
01:02:59,860 --> 01:03:01,560
但是我也瞭解

1146
01:03:02,230 --> 01:03:05,300
我覺得自己不善於經商

1147
01:03:05,400 --> 01:03:06,400
僅平平而已

1148
01:03:06,500 --> 01:03:07,300
但是…

1149
01:03:08,100 --> 01:03:10,560
我做科學家或許
比作商人來得成功

1150
01:03:10,660 --> 01:03:11,460
所以如果…

1151
01:03:11,600 --> 01:03:15,300
我根本不知道怎麼
去和人家談生意

1152
01:03:15,400 --> 01:03:17,200
我也不是律師

1153
01:03:17,330 --> 01:03:19,500
所以說你必須將
各類工作授權出去

1154
01:03:19,600 --> 01:03:23,000
才能讓這類案子成功進行

1155
01:03:23,130 --> 01:03:26,300
在實驗室裡
我分散權責的目的又不一樣了

1156
01:03:26,500 --> 01:03:28,230
還是由我構思計畫
但是我想

1157
01:03:28,600 --> 01:03:31,430
在訓練學生時

1158
01:03:31,560 --> 01:03:32,660
我希望他們有一種很微妙的轉變

1159
01:03:32,800 --> 01:03:33,930
或許這很重要

1160
01:03:34,030 --> 01:03:36,260
他們能經過一種很微妙的轉變

1161
01:03:36,360 --> 01:03:38,430
對於訓練研究生和
博士後研究員的方法

1162
01:03:38,530 --> 01:03:40,300
我會這麼想

1163
01:03:40,400 --> 01:03:42,060
當我們還是學生的時候

1164
01:03:42,400 --> 01:03:43,700
從小學

1165
01:03:43,830 --> 01:03:46,560
中學甚至到大學四年

1166
01:03:46,660 --> 01:03:50,330
我們都是回答別人的問題

1167
01:03:50,430 --> 01:03:52,130
就只會這樣而已

1168
01:03:52,430 --> 01:03:55,760
但我想能脫穎而出的人
他會有一種特質

1169
01:03:55,900 --> 01:03:59,360
不只表現於
其所問問題的深度

1170
01:03:59,460 --> 01:04:03,300
有了以上想法後
當我在分散權力時

1171
01:04:03,400 --> 01:04:04,800
我觀察
研究生和博士後研究員

1172
01:04:04,900 --> 01:04:06,760
我希望他們能有所蛻變

1173
01:04:06,900 --> 01:04:09,430
從只會回應問題的人

1174
01:04:09,560 --> 01:04:11,500
從到能夠提供問題答案的人

1175
01:04:11,630 --> 01:04:13,430
轉變成會提問的人

1176
01:04:13,530 --> 01:04:15,100
所以我希望能夠非常謹慎地進行

1177
01:04:15,230 --> 01:04:18,330
藉由討論給他們
更多獨立思考的空間

1178
01:04:18,430 --> 01:04:19,400
讓他們能夠…

1179
01:04:19,530 --> 01:04:21,060
在日後自己做了教授

1180
01:04:21,160 --> 01:04:23,200
開公司或做任何事時

1181
01:04:23,300 --> 01:04:25,230
都能真正提出重要的問題

1182
01:04:25,760 --> 01:04:28,330
我發現企業環境的領導方式

1183
01:04:28,460 --> 01:04:30,800
和大學校園內的領導方式

1184
01:04:30,900 --> 01:04:33,400
是截然不同的

1185
01:04:33,630 --> 01:04:35,730
換句話說你在

1186
01:04:35,860 --> 01:04:38,000
這兩種環境下必須扮演不同的

1187
01:04:38,100 --> 01:04:39,400
領導角色

1188
01:04:39,500 --> 01:04:40,360
沒錯

1189
01:04:40,900 --> 01:04:43,300
我很想知道Phil 的想法

1190
01:04:43,430 --> 01:04:47,430
因為你也曾待過
很多不同的環境

1191
01:04:48,360 --> 01:04:52,730
你是否覺得自己一直都在
扮演相同的角色

1192
01:04:52,830 --> 01:04:56,630
或者可以明顯地分辨

1193
01:04:56,760 --> 01:04:59,230
讓你認為
它們是不同的角色

1194
01:05:00,160 --> 01:05:01,000
是的

1195
01:05:01,130 --> 01:05:04,060
剛才大家也都提到
領導風格有很多種

1196
01:05:04,160 --> 01:05:07,260
有很多不同的面向
當然在企業界

1197
01:05:07,360 --> 01:05:10,230
和大學有很大的不同

1198
01:05:10,360 --> 01:05:13,600
通常當一間大學的機能失常時

1199
01:05:13,700 --> 01:05:15,440
你一提供他們建議

1200
01:05:15,470 --> 01:05:17,960
他們會跟你解釋說
我們大學的作法不一樣

1201
01:05:18,060 --> 01:05:21,360
機能失常是我們常有的事

1202
01:05:24,100 --> 01:05:28,160
而且我們在不同環境中
論成敗的方式也不一樣

1203
01:05:28,260 --> 01:05:31,900
我不太擅於指派任務
因為我想要樣樣都自己來

1204
01:05:32,000 --> 01:05:33,930
還有我會忘記去追隨

1205
01:05:35,560 --> 01:05:37,730
你聽起來好像
比較擅於指派任務

1206
01:05:37,830 --> 01:05:39,130
我不知道

1207
01:05:40,000 --> 01:05:44,400
團隊合作的極致就是做
麻省理工學院的系主任

1208
01:05:44,700 --> 01:05:47,700
我是說如果你是帶領一群
教職員的系主任

1209
01:05:47,800 --> 01:05:50,700
只要你不行使任何權利
你就擁有絕對的權利

1210
01:05:52,760 --> 01:05:53,800
所以說…

1211
01:05:53,900 --> 01:05:54,700
沒錯

1212
01:05:54,830 --> 01:05:57,030
但如果你執意行使
請小心一點

1213
01:05:57,160 --> 01:05:57,930
不然你可會被攆出去

1214
01:05:58,260 --> 01:06:00,000
威信盡失

1215
01:06:00,130 --> 01:06:07,700
所以你必須盡量與每一位教職員

1216
01:06:07,800 --> 01:06:09,200
保持良好的關係

1217
01:06:10,060 --> 01:06:13,200
你必須試著找機會

1218
01:06:13,400 --> 01:06:17,100
表達你對他們及工作的關照

1219
01:06:17,200 --> 01:06:19,300
然後你必須激勵他們

1220
01:06:19,430 --> 01:06:24,600
藉由設定一個
以團隊為依歸的願景

1221
01:06:24,700 --> 01:06:27,360
然後使他們信服

1222
01:06:27,500 --> 01:06:31,030
而且信服到甚至願意
他們可能甚至願意

1223
01:06:31,160 --> 01:06:35,530
放棄一些自己的私利
為團隊共同的目標

1224
01:06:35,630 --> 01:06:36,800
盡一份心力

1225
01:06:36,900 --> 01:06:38,530
而且

1226
01:06:38,760 --> 01:06:39,530
我是說

1227
01:06:39,660 --> 01:06:40,800
團隊中的成員

1228
01:06:40,930 --> 01:06:43,460
必須表達自己的個人意見

1229
01:06:43,700 --> 01:06:46,300
而不要每個教職員只有一個共同的願景

1230
01:06:46,400 --> 01:06:48,530
因為沒有爭論就沒有創意

1231
01:06:48,660 --> 01:06:53,500
我們要創造一個
創意不受限的環境

1232
01:06:54,460 --> 01:06:56,660
你必須與教職員打好關係

1233
01:06:56,800 --> 01:07:00,760
聆聽他們的意見
並盡力達成目標

1234
01:07:01,060 --> 01:07:03,130
然後靜待結果
如果這樣不成功的話

1235
01:07:03,260 --> 01:07:05,760
整個計畫就必須打掉重建

1236
01:07:05,860 --> 01:07:08,430
還是有一個差別

1237
01:07:08,530 --> 01:07:08,530
我以前都不知道

1238
01:07:08,660 --> 01:07:12,530
在企業環境中
你的團隊目標是

1239
01:07:12,630 --> 01:07:16,260
製造產品
但在大學中團隊就是產品

1240
01:07:16,830 --> 01:07:17,660
沒錯

1241
01:07:18,530 --> 01:07:19,830
可以這麼說

1242
01:07:19,960 --> 01:07:21,560
大學的作用是培育人才

1243
01:07:21,660 --> 01:07:22,100
沒錯

1244
01:07:22,230 --> 01:07:24,460
教育是結果

1245
01:07:24,600 --> 01:07:26,730
但是關於創意性混沌

1246
01:07:26,830 --> 01:07:28,030
我在想

1247
01:07:28,160 --> 01:07:31,000
不知道企業組織
能不能容忍這種觀念

1248
01:07:31,100 --> 01:07:34,760
因為企業組織有不同的目標

1249
01:07:35,130 --> 01:07:36,160
但對於幕後決策來說

1250
01:07:36,300 --> 01:07:37,400
幕後決策

1251
01:07:38,060 --> 01:07:40,400
創造性混沌非常可貴

1252
01:07:41,060 --> 01:07:43,060
可能會
我們還剩多少時間

1253
01:07:43,160 --> 01:07:44,300
我想要…

1254
01:07:44,530 --> 01:07:45,460
17分鐘

1255
01:07:45,560 --> 01:07:46,000
好

1256
01:07:46,700 --> 01:07:48,260
因為我想開放大家提問

1257
01:07:48,400 --> 01:07:50,600
我是說好像這個時機

1258
01:07:50,700 --> 01:07:52,160
剛好適合

1259
01:07:52,300 --> 01:07:55,060
我是說我希望問題

1260
01:07:55,160 --> 01:07:56,430
我希望…

1261
01:07:56,560 --> 01:07:58,800
不要太天馬行空

1262
01:07:58,930 --> 01:08:01,530
最好是互有關聯

1263
01:08:01,630 --> 01:08:03,500
但是…

1264
01:08:03,630 --> 01:08:06,800
請大家開始發問

1265
01:08:07,130 --> 01:08:09,400
你認為領導…

1266
01:08:09,500 --> 01:08:10,800
請覆誦問題

1267
01:08:11,000 --> 01:08:11,830
你認為領導方式

1268
01:08:11,930 --> 01:08:13,730
是依組織功能而定

1269
01:08:13,860 --> 01:08:17,430
譬如以Three.com公司為例

1270
01:08:17,530 --> 01:08:18,660
他們對研發部門

1271
01:08:18,760 --> 01:08:19,600
業務部門

1272
01:08:19,730 --> 01:08:20,800
和製造部門的領導方式都是一樣嗎

1273
01:08:20,930 --> 01:08:22,700
你可不可以把各部門的員工互換

1274
01:08:22,830 --> 01:08:26,100
但是還是能有效掌握
不同的人員配置

1275
01:08:26,200 --> 01:08:26,600
我們…

1276
01:08:26,730 --> 01:08:28,230
我要乘機發揮我的領導力

1277
01:08:28,430 --> 01:08:31,160
請重複這個問題

1278
01:08:31,260 --> 01:08:32,760
確定大家都能聽到

1279
01:08:32,860 --> 01:08:33,260
謝謝你

1280
01:08:33,400 --> 01:08:35,100
這個問題應該是說

1281
01:08:35,230 --> 01:08:37,530
對於一間公司
又有製造部門

1282
01:08:37,630 --> 01:08:39,830
又有工程部門和
業務部門，這些人員的技巧

1283
01:08:39,930 --> 01:08:43,300
是否可以交換運用

1284
01:08:43,430 --> 01:08:44,360
各部門的領導者是否可以互換

1285
01:08:44,460 --> 01:08:45,860
我不這麼認為

1286
01:08:46,100 --> 01:08:50,330
尤其是業務人員
他們的生活方式和一般人不同

1287
01:08:54,130 --> 01:08:58,330
而且常受到工程師的唾棄

1288
01:08:58,900 --> 01:09:01,930
但事實上他們是一群

1289
01:09:02,030 --> 01:09:04,230
他們真的是
不可或缺的要角

1290
01:09:04,330 --> 01:09:06,300
但領導他們的方式還是不太一樣

1291
01:09:06,600 --> 01:09:08,300
我認為領導他們
和工程師
的方式不盡相同

1292
01:09:08,400 --> 01:09:09,760
業務部的生態

1293
01:09:10,000 --> 01:09:12,330
和工程部截然不同

1294
01:09:12,430 --> 01:09:14,660
所以領導方式也不同

1295
01:09:14,760 --> 01:09:16,330
我想

1296
01:09:16,460 --> 01:09:19,700
技術敏銳的領導人往往

1297
01:09:19,830 --> 01:09:22,230
在工程部門
較能有效發揮

1298
01:09:22,360 --> 01:09:28,030
但閒話家常式的
領導方式比較適合

1299
01:09:28,160 --> 01:09:31,400
純屬個人臆測
似乎比較適合

1300
01:09:31,500 --> 01:09:33,560
業務環境

1301
01:09:33,660 --> 01:09:34,800
我…

1302
01:09:34,930 --> 01:09:36,200
但這是可以研究的

1303
01:09:36,330 --> 01:09:39,330
可以研究
可以作為研究主題

1304
01:09:39,430 --> 01:09:40,760
作為領導力中心任務之一

1305
01:09:40,900 --> 01:09:43,200
這個問題是特別針對 Bob
或完全只針對 Bob

1306
01:09:43,300 --> 01:09:43,830
誰要發言

1307
01:09:43,960 --> 01:09:47,500
不 我想 Bob 在多元企業營運上

1308
01:09:47,600 --> 01:09:53,230
比我更有經驗多了

1309
01:09:53,230 --> 01:09:54,460
我從來沒有帶過業務人員

1310
01:09:55,430 --> 01:09:57,100
我向你保證

1311
01:09:57,700 --> 01:09:59,160
這也難怪…

1312
01:10:03,630 --> 01:10:04,830
或許吧

1313
01:10:06,130 --> 01:10:09,360
各位還有問題嗎
請說

1314
01:10:09,460 --> 01:10:10,130
後面那一位

1315
01:10:10,260 --> 01:10:12,160
你可以用麥克風或拿…

1316
01:10:12,260 --> 01:10:14,060
看大家能不能…

1317
01:10:14,160 --> 01:10:15,330
開一條路

1318
01:10:15,460 --> 01:10:16,730
好讓他能走到麥克風那邊

1319
01:10:16,860 --> 01:10:18,460
你可以移到麥克風那邊

1320
01:10:18,560 --> 01:10:19,460
比較清楚

1321
01:10:21,600 --> 01:10:22,600
夠清楚嗎

1322
01:10:22,700 --> 01:10:23,460
可以可以

1323
01:10:23,600 --> 01:10:28,200
我當初在史隆學院唸書時

1324
01:10:28,300 --> 01:10:30,930
我們有老師非常會教管理學

1325
01:10:31,030 --> 01:10:33,330
但我和其他一些同學

1326
01:10:33,460 --> 01:10:36,600
一直希望有人能教導

1327
01:10:36,700 --> 01:10:37,730
管理的藝術

1328
01:10:37,860 --> 01:10:41,560
以免我們畢業後
被政治權術擊垮

1329
01:10:42,900 --> 01:10:47,560
我想這是
Bob剛才提及的所有情況

1330
01:10:47,660 --> 01:10:49,900
你為了改變世界而導致
灰頭土臉身心俱疲

1331
01:10:51,200 --> 01:10:53,300
你準備怎麼做？

1332
01:10:54,230 --> 01:10:58,000
你要怎麼教這裡的學生
管理的藝術

1333
01:10:59,900 --> 01:11:02,060
這是個
非常好的問題

1334
01:11:02,160 --> 01:11:03,530
那就請你回答吧

1335
01:11:04,530 --> 01:11:06,200
讓 Bob 回答

1336
01:11:06,330 --> 01:11:10,730
我也是在史隆管理學院畢業的
而且講話還很有權威

1337
01:11:11,360 --> 01:11:14,860
我想成立領導力中心

1338
01:11:14,960 --> 01:11:16,560
是一件好事

1339
01:11:16,700 --> 01:11:18,900
我知道很多校友
也那麼覺得

1340
01:11:19,000 --> 01:11:21,060
因為我們認為領導力

1341
01:11:21,200 --> 01:11:26,000
是麻省理工學生
最欠缺的總體特質

1342
01:11:26,130 --> 01:11:28,500
導致他們淪為
哈佛校友的下屬

1343
01:11:29,130 --> 01:11:30,630
所以說如果我們可以

1344
01:11:32,100 --> 01:11:34,760
只要我們能夠想通
你所說的領導藝術

1345
01:11:34,860 --> 01:11:36,860
也不會有那麼多哈佛人

1346
01:11:36,960 --> 01:11:38,630
位居要津

1347
01:11:42,230 --> 01:11:46,500
同樣的「藝術」
就像「品味」一樣

1348
01:11:47,000 --> 01:11:51,300
你無法用更嚴苛的角度
來看待

1349
01:11:51,400 --> 01:11:54,230
我…

1350
01:11:54,730 --> 01:11:56,530
你很早之前有提到體育

1351
01:11:56,660 --> 01:12:01,500
我剛好看到人堆中
有兩個體育系的學生

1352
01:12:01,600 --> 01:12:05,130
我只是想拿他們來做例子

1353
01:12:05,230 --> 01:12:06,600
我想有很多人

1354
01:12:06,730 --> 01:12:09,560
都是透過體育
學到領導力的

1355
01:12:09,700 --> 01:12:13,830
我們不應…
這可不是開玩笑的

1356
01:12:13,930 --> 01:12:15,930
我認為體育非常重要

1357
01:12:16,060 --> 01:12:17,830
我想有些社交場合

1358
01:12:17,960 --> 01:12:20,560
雖然大家覺得不是挺正式的

1359
01:12:20,700 --> 01:12:23,530
但是仍需有人扮演領導角色

1360
01:12:23,630 --> 01:12:26,360
體育活動中常有這類場合

1361
01:12:26,460 --> 01:12:29,600
所以說藝術是可以學習的

1362
01:12:29,700 --> 01:12:31,160
有道理

1363
01:12:31,360 --> 01:12:34,330
我想個人天賦資質不同

1364
01:12:34,430 --> 01:12:35,530
聰穎程度不一

1365
01:12:35,660 --> 01:12:40,730
但我認為這方面的練習就是…
你必須融入實際的環境

1366
01:12:40,830 --> 01:12:41,800
學習一套技能

1367
01:12:41,930 --> 01:12:45,030
然後拿到另一個環境
並不斷印證精進

1368
01:12:45,130 --> 01:12:46,430
我想這是按步就班的歷程

1369
01:12:46,560 --> 01:12:49,230
而不是一蹴可幾

1370
01:12:49,430 --> 01:12:53,630
我想有一些技巧也可以在會議上學到

1371
01:12:53,730 --> 01:12:55,230
如果有人發問

1372
01:12:55,360 --> 01:12:57,030
你必須確定大家都有

1373
01:12:57,130 --> 01:12:58,400
聽到問題

1374
01:12:58,500 --> 01:12:59,100
像你

1375
01:12:59,230 --> 01:13:01,060
剛才確認的動作

1376
01:13:01,160 --> 01:13:01,830
這些就是

1377
01:13:01,960 --> 01:13:03,730
有些場合
隨時可以學到的東西

1378
01:13:03,860 --> 01:13:08,060
但如果要學會怎麼開會
必須先參與很多會議

1379
01:13:09,460 --> 01:13:10,600
我也是這麼想

1380
01:13:10,730 --> 01:13:13,030
我不知道你…

1381
01:13:13,160 --> 01:13:13,630
我同意

1382
01:13:13,730 --> 01:13:14,460
等到你主持會議時…你就知道

1383
01:13:16,100 --> 01:13:17,400
還有沒有人要…?

1384
01:13:21,030 --> 01:13:24,300
我覺得你的論點很有意思

1385
01:13:24,430 --> 01:13:27,600
我想你們兩位…

1386
01:13:31,530 --> 01:13:39,330
關於培養領導技巧或授權等等

1387
01:13:39,430 --> 01:13:46,160
以我的實際經驗
其運用要看所處的環境而定

1388
01:13:46,260 --> 01:13:50,230
你的遭遇
以及你的因應之道

1389
01:13:50,630 --> 01:13:54,130
領導力也有被濫用的時候

1390
01:13:54,600 --> 01:13:58,200
有很多人取得領導地位是因為

1391
01:13:59,160 --> 01:14:00,860
他們喜歡掌握大權

1392
01:14:01,260 --> 01:14:08,660
或者為了追求財富
對其他理念卻興趣缺缺

1393
01:14:10,730 --> 01:14:15,100
至於授權分層負責

1394
01:14:15,200 --> 01:14:17,000
那的確是你可以加以學習的技巧

1395
01:14:17,130 --> 01:14:22,800
但實際上 你不能只是

1396
01:14:23,060 --> 01:14:24,810
你知道的

1397
01:14:24,840 --> 01:14:26,460
理所當然地依下屬的技能

1398
01:14:27,030 --> 01:14:33,330
和才幹來授權
不能因為有人有才幹

1399
01:14:33,460 --> 01:14:39,660
就授權責任給他們

1400
01:14:39,900 --> 01:14:41,730
沒有才能的則無法授權

1401
01:14:42,960 --> 01:14:48,560
我也覺得你對於正直操守
的看法非常有意思

1402
01:14:48,660 --> 01:14:51,230
因為我看過...

1403
01:14:51,430 --> 01:14:54,430
不知道是《商業週刊》

1404
01:14:54,530 --> 01:14:57,160
或其他知名週刊

1405
01:14:57,700 --> 01:15:00,660
在大約五、六個月前

1406
01:15:00,800 --> 01:15:09,060
發表了科學研究機構
的正直程度數據統計研究

1407
01:15:09,430 --> 01:15:11,330
以及各種組織

1408
01:15:11,660 --> 01:15:13,830
令我訝異的是

1409
01:15:14,100 --> 01:15:17,730
報導說如國家衛生研究院

1410
01:15:17,860 --> 01:15:23,500
國內一個頂尖的研發機構

1411
01:15:23,730 --> 01:15:27,860
他們所發表的研究報告

1412
01:15:27,960 --> 01:15:29,600
三成有造假的嫌疑

1413
01:15:32,300 --> 01:15:33,500
你…

1414
01:15:33,630 --> 01:15:35,960
我知道有這份調查報告…

1415
01:15:37,060 --> 01:15:38,830
我想知道你的反應…

1416
01:15:38,930 --> 01:15:41,230
我想讓…我們讓 Phil 來…

1417
01:15:41,360 --> 01:15:44,330
另外還有
運用領導力的方式

1418
01:15:44,430 --> 01:15:45,400
像

1419
01:15:45,530 --> 01:15:46,260
濫用

1420
01:15:46,400 --> 01:15:47,830
或不當利用

1421
01:15:47,960 --> 01:15:53,760
有很多知名或眾所皆知的商業人士

1422
01:15:53,860 --> 01:15:57,330
在過去幾年紛紛被起訴

1423
01:15:58,730 --> 01:16:10,860
所以說只傳授領導力
而無法使之接軌到

1424
01:16:10,960 --> 01:16:14,660
社會責任教育
等等的問題上

1425
01:16:14,760 --> 01:16:19,200
一如我們在這個小時
不斷提到的

1426
01:16:19,300 --> 01:16:21,300
但實際上總是不能盡如人意

1427
01:16:21,530 --> 01:16:22,030
沒錯

1428
01:16:22,160 --> 01:16:25,060
謝謝
我想先回應國衛院研究報告部分

1429
01:16:25,160 --> 01:16:28,530
是有調查報告指出

1430
01:16:28,860 --> 01:16:31,260
你說的數字沒有錯

1431
01:16:31,460 --> 01:16:34,630
報紙解讀說

1432
01:16:35,530 --> 01:16:38,030
有兩成的受訪者認為

1433
01:16:38,130 --> 01:16:41,260
這是一種

1434
01:16:42,200 --> 01:16:44,330
學術不道德行為

1435
01:16:44,460 --> 01:16:46,500
如果你深入瞭解的話

1436
01:16:46,730 --> 01:16:51,700
他們問受訪者過去是否

1437
01:16:52,160 --> 01:16:53,730
多少都會

1438
01:16:53,860 --> 01:16:58,300
對審查者的批評不以為然

1439
01:16:58,430 --> 01:17:06,660
或在申請補助時
是以贊助機構的利益為出發

1440
01:17:09,330 --> 01:17:12,300
有兩成的受訪者回答是

1441
01:17:12,400 --> 01:17:12,830
沒錯

1442
01:17:12,960 --> 01:17:17,730
我不認為這是學術不道德

1443
01:17:17,830 --> 01:17:22,460
其實只有百分之一或百分之二

1444
01:17:22,560 --> 01:17:24,760
你知道有人明知道研究結果不對

1445
01:17:24,860 --> 01:17:26,930
還是發表出來

1446
01:17:27,200 --> 01:17:29,300
這是一種不光彩的行為

1447
01:17:29,430 --> 01:17:34,200
我們試著教育
並且一再明白地告訴

1448
01:17:34,400 --> 01:17:37,860
學生和同仁
這是不可以接受的行為

1449
01:17:38,030 --> 01:17:41,130
所以我認為二成的數字

1450
01:17:41,260 --> 01:17:44,130
根本是嚴重誤導大眾

1451
01:17:44,260 --> 01:17:46,660
既然你提了
我就提出我的看法

1452
01:17:46,760 --> 01:17:49,230
抱歉 但是他們…

1453
01:17:49,330 --> 01:17:50,330
他們有列表分析…在

1454
01:17:50,430 --> 01:17:51,830
多方造假

1455
01:17:51,930 --> 01:17:53,560
好

1456
01:17:53,700 --> 01:17:55,160
資料錯誤

1457
01:17:55,260 --> 01:17:56,000
好

1458
01:17:56,130 --> 01:17:59,160
其實是百分之三

1459
01:17:59,260 --> 01:17:59,730
瞭解

1460
01:17:59,860 --> 01:18:05,360
國衛院明顯造假
虛報數據

1461
01:18:05,500 --> 01:18:08,560
我不是不同意

1462
01:18:08,660 --> 01:18:09,760
我也很唾棄這種行為

1463
01:18:09,900 --> 01:18:14,530
而且就其日常機能來看
我更是不表贊同

1464
01:18:14,630 --> 01:18:17,400
你剛剛提出一個更重要的問題

1465
01:18:17,500 --> 01:18:19,430
你指出

1466
01:18:19,560 --> 01:18:24,660
領導力有可能被社會所濫用

1467
01:18:24,760 --> 01:18:27,330
或善用

1468
01:18:27,530 --> 01:18:28,630
的確是這樣

1469
01:18:28,760 --> 01:18:31,800
還有如何將

1470
01:18:31,930 --> 01:18:35,200
道德感或道德觀

1471
01:18:35,300 --> 01:18:39,960
與社會責任
整合於領導教學中

1472
01:18:40,100 --> 01:18:42,330
我想這是史隆課程

1473
01:18:43,260 --> 01:18:47,260
所努力的一個方向

1474
01:18:47,630 --> 01:18:49,860
我不知道課程細節
但是我…

1475
01:18:49,960 --> 01:18:51,630
我想應該錯不了

1476
01:18:52,200 --> 01:18:54,060
但是建立一個環境

1477
01:18:54,200 --> 01:18:57,630
使這類議題都能在
共同的利益和認知下獲得討論

1478
01:18:57,730 --> 01:18:59,530
和分享

1479
01:18:59,660 --> 01:19:02,730
也就是關於大眾對

1480
01:19:02,830 --> 01:19:05,970
這些議題和社會責任的看法

1481
01:19:06,000 --> 01:19:09,760
我想這是在任何教育環境中
都非常重要的一環

1482
01:19:09,860 --> 01:19:11,430
不只是在史隆學院

1483
01:19:11,560 --> 01:19:15,760
而是包括全校所有院所

1484
01:19:16,660 --> 01:19:25,730
但你說的領導力會被濫用
的確也是有的

1485
01:19:26,330 --> 01:19:30,960
你們兩位
要補充一點意見嗎

1486
01:19:31,060 --> 01:19:33,460
我絕對抵制造假

1487
01:19:36,330 --> 01:19:38,260
而善用領導力

1488
01:19:38,400 --> 01:19:40,100
但是我…

1489
01:19:40,230 --> 01:19:41,530
我認為這個問題很重要的原因是

1490
01:19:41,660 --> 01:19:44,630
這牽涉到教育方針

1491
01:19:44,730 --> 01:19:45,760
如果說

1492
01:19:46,800 --> 01:19:49,730
我常覺得很多人到了

1493
01:19:49,830 --> 01:19:52,300
念大學

1494
01:19:52,400 --> 01:19:53,760
甚至是研究所

1495
01:19:53,900 --> 01:19:58,130
才養成道德觀

1496
01:19:58,500 --> 01:20:01,260
我不確定是不是已經根植於心

1497
01:20:01,400 --> 01:20:01,600
但是…

1498
01:20:01,730 --> 01:20:04,960
至少有所養成

1499
01:20:05,060 --> 01:20:06,730
那各位是怎麼教…

1500
01:20:06,860 --> 01:20:08,260
你們有教道德教育嗎？

1501
01:20:08,360 --> 01:20:09,060
我…

1502
01:20:09,200 --> 01:20:12,230
這是教學目標和導向的問題

1503
01:20:12,330 --> 01:20:15,430
教學方向為何
及如何運用領導力

1504
01:20:15,700 --> 01:20:16,430
我想這是一個…

1505
01:20:16,560 --> 01:20:17,460
我會說

1506
01:20:17,600 --> 01:20:19,130
這是很嚴峻的教育挑戰

1507
01:20:19,230 --> 01:20:20,400
因為我不確定

1508
01:20:20,530 --> 01:20:24,430
道德教育
會不會比溝通技巧還難教

1509
01:20:26,530 --> 01:20:30,200
天窗已經打開囉

1510
01:20:30,600 --> 01:20:31,430
請說

1511
01:20:31,560 --> 01:20:35,260
你好 我是Daniel Fun
我是MBA二年級生

1512
01:20:35,400 --> 01:20:36,530
你剛才的意見給了我發問的一個引子

1513
01:20:36,660 --> 01:20:40,860
你認為我們有沒有辦法
在學術環境中傳授領導力

1514
01:20:42,600 --> 01:20:44,760
希望如此
既然已經來到這步田地

1515
01:20:46,430 --> 01:20:50,900
但這還是要
各位參與討論的專家來置評

1516
01:20:51,000 --> 01:20:51,660
我覺得可以

1517
01:20:51,800 --> 01:20:53,760
我上過很多課

1518
01:20:54,160 --> 01:20:56,760
我上過一堂

1519
01:20:56,860 --> 01:20:57,230
非常實用的課

1520
01:20:57,430 --> 01:21:01,760
我上過一門叫「用人管事」的
全錄行銷訓練

1521
01:21:01,860 --> 01:21:04,460
上課內容我都還記得

1522
01:21:04,600 --> 01:21:08,430
我深刻地學到了
用人管事的一些方法

1523
01:21:08,560 --> 01:21:12,300
工具和技巧

1524
01:21:12,400 --> 01:21:14,700
我想觀念和領導力差不多

1525
01:21:15,460 --> 01:21:17,060
你也可以參加這類課程

1526
01:21:17,200 --> 01:21:21,030
我同意
這就像教師進修訓練

1527
01:21:21,130 --> 01:21:22,530
雖然有時開開玩笑
但是的確也有一些方法

1528
01:21:22,630 --> 01:21:25,060
和技巧是很實用的

1529
01:21:25,160 --> 01:21:31,230
就我當時做院長的想法
我會想開談判和斡旋技巧的課

1530
01:21:32,560 --> 01:21:34,430
這些都是可以開課的

1531
01:21:34,560 --> 01:21:36,500
但每個人的學習效果
各有好壞

1532
01:21:36,600 --> 01:21:37,630
但是

1533
01:21:37,760 --> 01:21:39,660
可以學的很多

1534
01:21:42,130 --> 01:21:45,700
但是如果不經過實用階段
學再多都沒用

1535
01:21:45,800 --> 01:21:47,030
你是要說從做中學習吧

1536
01:21:47,160 --> 01:21:48,760
從做中學習是很重要的一環

1537
01:21:48,900 --> 01:21:52,100
我曾做過行銷的演講
我給的第一個建議

1538
01:21:52,200 --> 01:21:53,160
就是要學生

1539
01:21:53,300 --> 01:21:55,630
假設有一家餐廳

1540
01:21:56,100 --> 01:21:58,300
你必須試著去說服你朋友

1541
01:21:58,400 --> 01:22:01,430
今晚和你一起去那家餐廳吃飯

1542
01:22:02,000 --> 01:22:04,560
這就是一種
初級行銷

1543
01:22:04,700 --> 01:22:07,300
如果你還能說服
他們付帳

1544
01:22:07,560 --> 01:22:09,400
那你真的很適合做業務

1545
01:22:10,160 --> 01:22:11,430
好的

1546
01:22:11,830 --> 01:22:13,560
針對這個話題

1547
01:22:13,660 --> 01:22:14,560
這個想法尤其…

1548
01:22:16,030 --> 01:22:17,660
非常有意義 但是時間真的到了

1549
01:22:17,760 --> 01:22:20,300
不要這樣！

1550
01:22:21,760 --> 01:22:22,500
我瞭解…但是

1551
01:22:22,630 --> 01:22:27,900
請各位與我一同感謝列席專家精采的…

1552
01:22:28,660 --> 01:22:29,760
謝謝各位

1553
01:22:34,330 --> 01:22:34,900
謝謝

1554
01:22:35,200 --> 01:22:35,960
謝謝

1555
01:22:36,530 --> 01:22:37,060
謝謝

1556
01:22:37,560 --> 01:22:38,730
謝謝各位

1557
01:22:39,600 --> 01:22:42,560
他們為領導力中心提供了課程計畫

1558
01:22:42,660 --> 01:22:45,530
應該可以讓我們上個25年吧

1559
01:22:45,630 --> 01:22:47,760
讓我們一同見證吧

1560
01:22:48,400 --> 01:22:53,130
剛才演講的四位麻省理工領導者

1561
01:22:53,260 --> 01:22:55,560
以他們個人的選擇
改變這個世界

1562
01:22:55,660 --> 01:22:59,260
他們選擇去領導
選擇去挑戰現狀

1563
01:22:59,700 --> 01:23:05,560
選擇去閒話家常
選擇去做討厭的傢伙等等

1564
01:23:05,600 --> 01:23:07,400
選擇去實際參與

1565
01:23:07,500 --> 01:23:09,260
各位也可以實際參與

1566
01:23:09,400 --> 01:23:12,460
今天稍後的午餐會

1567
01:23:12,560 --> 01:23:16,360
在此鼓勵各位能與

1568
01:23:16,460 --> 01:23:17,700
論文發表會上的各界人士和學生
認識一下和談話

1569
01:23:17,830 --> 01:23:22,160
並繼續待在敝校參與一些關於

1570
01:23:22,260 --> 01:23:26,000
領導力的活動

1571
01:23:26,100 --> 01:23:28,460
敝校學生的事蹟

1572
01:23:28,600 --> 01:23:31,200
和所參與的活動

1573
01:23:31,300 --> 01:23:33,800
實在令人刮目相看

1574
01:23:34,100 --> 01:23:38,060
請各位去找那些
名牌上有絲帶的

1575
01:23:38,200 --> 01:23:39,730
學生
校友和教員

1576
01:23:39,830 --> 01:23:41,030
因為他們可以告訴你

1577
01:23:41,160 --> 01:23:44,500
如何支援敝校學生和

1578
01:23:44,630 --> 01:23:47,860
領導力相關活動

1579
01:23:47,960 --> 01:23:50,100
和如何提供我們

1580
01:23:50,230 --> 01:23:52,000
一些您個人的時間和心力

1581
01:23:52,100 --> 01:23:53,800
以及協助和資源

1582
01:23:53,900 --> 01:23:54,730
所以這就是

1583
01:23:54,860 --> 01:23:58,360
午餐會的額外內容

1584
01:23:58,460 --> 01:23:59,400
請各位在兩點時回到演講廳

1585
01:23:59,530 --> 01:24:04,300
Woody Flowers 以及四位
麻省理工的傑出學生

1586
01:24:04,400 --> 01:24:06,500
將為我們做演說

1587
01:24:06,630 --> 01:24:10,860
內容是麻省理工學院將如何
提供必要的領導力課程

1588
01:24:10,960 --> 01:24:14,260
我們也會回來討論

1589
01:24:14,360 --> 01:24:15,100
先前提出的一些議題

1590
01:24:15,230 --> 01:24:18,060
有關本中心領導技巧課程的內容

1591
01:24:18,200 --> 01:24:22,200
和各位應如何傳授領導技巧的方法

1592
01:24:22,330 --> 01:24:23,900
請各位好好享用午餐
我們兩點見