OOPS電子報- 2008年五月
本網頁遵循創作共享規範，歡迎任何形式的使用。
【工友的話】
朱學恒
接續著上個月的宣傳工作，這個月義工老馬出席了開放式課程全球聯盟在大連召開的會議，也瞭解了更多相關的發展，這期電子報將會有他一篇專題報導。除此之外，台灣的交通大學的開放式課程我們也已經全部公布在網站上了，有興趣的讀者可以直接點選交通大學的開放式課程看看，有許多高品質的全影音課程，足以做為各位自修或是設計課程的參考！
還請各位慢慢享用！
正體中文版：http://www.myoops.org/twocw/nctu/course/rikifc24.html?CID=1
簡體中文版：http://www.myoops.org/cocw/nctu/course/rikifc24.html?CID=1
Lucifer
【OOPS特別報導】
2008年開放式課程會議
作者：馬景文
感謝OOPS贊助我參加在遼寧省大連市的開放式課程會議，謹向各位簡報會議所見所聞。究竟我們參與其事的開放式課程運動是怎樣的一回事？先看看領頭羊麻省理工學院做了些什麼。
麻省理工學院在2002年宣告「開放式課程」計劃，當時擔任終生學習委員會主席的副院長俞久平說：「意念很簡單：只是在互聯網發佈我們的教學材料，課程內容，免費讓他人使用。」
五年過去，麻省理工學院在2007年完成全部1,800門課程的上線工程。隨後的目標是每年更新150門課程，添加50門新課程，改善課程的深度。隨著互聯網二世代的發展，麻省理工學院發展視聽教材(http://watch.mit.edu/ )，設有兩個專有頻道http://youtube.com/mit和http://web.mit.edu/itunesu/。
到了今天，麻省理工學院的開放式課程有570門翻譯為多種文字（中文、西班牙文、葡萄牙文、泰文），計劃中的還有阿拉伯文、土耳其文和伊朗（波斯）文。
此外，學院在2007年開始推出以高中生為對像的開放式課程http://ocw.mit.edu/OcwWeb/hs/home/home/ ，內容除了一些大學的現有基礎課外，特別的是有由大學生編寫的高中課程。（我看過一些，有些程度頗為艱深。）
麻省理工學院推動的努力，正好折射近年來開放式課程的發展趨勢。全球有多少大學發佈開放式課程？可能沒有準確數字。OCW Consortium是有發佈開放式課程的大學組成的協會，會員遍及全球。其數據顯示2007年有108所大學發佈了3,300門課程；2008年有250所大學以十種語文發佈了6,200門課程。
值得留意的是開放式課程在亞洲國家的發展。日本和越南都有本國的OCW Consortium；台灣預計明年會由三所大學增加至十所。南韓去年才有第一門開放式課程上線，現在已經有五所大學加入。南韓人的創意實在利害：策動學生整理教授和導師的講義、閱讀書目等，成為一門完整的開放式課程。
開放式課程的發佈形式，已經從第一階段的純文本進化為可下載的視聽教材。再配合網上找到的相配材料，真的是山蔭道上，目不暇給。與會者提出切合現實的問題：如何組織目錄，方便尋找？如何評價個別課程？如何幫助使用者利用課程？
現時的開放式課程目錄，以每所大學為單位，沿用一貫的院系分科。這是否切合使用者的需要？各位閱覽開放式課程時，是不是覺得各門課程的深淺程度不一？同名課程的內容其實大不相同？
有三位講者談到開放式課程的遠景：作爲鼓勵自學者和下一階段的發展，開放式課程能否拿學分？事實上，這已有先行者。臺灣國立交通大學在2007年已推出了拿學分的開放式課程，對學生學習進度和教學方法都有正面影響。各位瀏覽以下的網頁可知一二。http://ocw.nctu.edu.tw/main.php。
最後，作為開放式課程的外圍參與者，我提出了什麼野人獻曝的意見？以下抄錄我的立此存照記錄。
翻譯的呼籲：PDF不好用
我希望開放式課程的發表機構能够體諒翻譯的難題。大多數開放式課程是以網頁或pdf發布。pdf檔轉換爲方便逐段對照翻譯的文件相當不方便。原檔案如有圖表，列表，轉檔亂作一團。有些pdf加上密碼，不能複製轉貼，無從入手。在此呼籲開放式課程發布者提供原文的doc或odf檔案，省了轉檔的工夫和錯誤，翻譯事半功倍。ppt也如是。有了原文的ppt或odp檔案，我們就不用花時間抹去英語文字，然後補上譯文。
翻譯的呼籲：閱讀材料
開放式課程要成爲獨立可以自學的課程，必須配置足够的閱讀材料。曾在OOPS論壇留言的多位自學者，最多的投訴就是無法取閱課程提到的閱讀材料。這可能是因爲版權的考慮。很高興麻省理工學院提到已經和Elsevier出版社達成協議，其名下兩千份期刊的文章可以在Creative Commons制度下利用。（會後查看資料，Elsevier出版社也不是省油燈。協議只是同意每篇期刊文章可自由採用不多於三幅插圖和一百字的文本。協議也不涵蓋其他開放式課程。）
作爲中文翻譯者，我時要在中文的網上世界找尋適合的代用閱讀材料，補充英語閱讀清單（參見自學書院 http://www.self-learning-college.org/forum）。網上文獻確實不少，但很大部份只能望門興嘆。我不瞭解原因，中國大陸的學術論文大多被北京萬方數據股份有限公司(http://scholar.ilib.cn/, http://ilib.cn/)和維普資訊(http://cqvip.com/)壟斷。讀者要付費才可以取閱。這對自學和知識傳播是莫大的障礙。
可取閱和翻譯的材料有另一個少人提到的寶庫：大學生的論文。少數開放式課程轉錄學生的作業，但我還沒有找到課程轉錄學生的論文。話說回來，中文世界中臺灣學術界比較開放。大學生可以自行决定論文是否向大衆開放。我建議開放式課程發布者考慮多利用這寶庫，或許可以向大學生介紹Common Creative條款，自行决定是否公開自己的論文。也要請教中文世界的先進：怎樣可以方便取閱適合開放式課程的論文？
同一議題，我促請開放式課程開發開放式教科書和多利用越來越普及的開放式學術期刊。（唉！中文世界還沒有開步，我找不到一份開放式學術期刊呢。）
失踪的參與者
多位發言都有提到開放式課程的利益相關者：支持者、發布者、用家和附屬的發布者，例如翻譯。我們都留意到Hewlett基金會無處不在的支持，開放式課程有如今的發展，離不了基金會的慷慨贊助。但我們看不到一位本應身處其中的支持者：各國政府還不是很清楚和接受開放式課程是公共財、公共物品，值得政策和財政上的支援。社會要從開放式課程得益，這必須提上政治議程。
其後有與會者告知我：越南、巴西和南非政府大力支持開放式課程，歐盟也正在討論。這相當令人鼓舞，也期待這方面有更大的進展。
（完）
2008年5月
【開放式課程輔助教室之一】
家庭計劃政策與計劃
◎ 關於【開放式課程輔助教室】：
【開放式課程輔助教室】是OOPS翻譯義工馬景文在其「自學書院」網站(http://www.self-learning-college.org/ )所開闢的專區，內容主要是轉貼和課程內容有關的網上中文文獻，中文網站的連結，指定閱讀文章選譯，和英漢詞彙等，分門別類的將各學門的參考資料收集起來，提供開放式課程的使用者或翻譯者更方便的參考資源。也希望有了輔助教室作為基地，自學者事半功倍，並期望他們陸續豐富教室的內容。基本上，輔助教室的運作是全自動化。自學者要添加轉貼，發表文章，論壇發言，全是DIY。
◎ 內容簡介：
1、網站連結：自學書院 » 家庭計劃政策與項目 » 課程連結和參考文獻
2、相關課程：《家庭計劃政策與計劃》是美國約翰霍普金斯大學彭博公共衛生學院開放式課程系列的一門課程。學院有多個課程，內容扎實。
3、分類項目：
．經典文獻
．一般家庭計劃及人口問題研究
．中國家庭計劃及人口問題研究／人囗紅利
【開放式課程輔助教室之二】
社會研究／國家、國族、族群、種族、文化
◎ 內容簡介：
1、網站連結：自學書院 » 社會研究 » 國家、國族、族群、種族、文化
2、相關課程：麻省理工學院《人類學》有許多門課程，本內容為《21A.226：族群與國族認同》的中文網上資料彙編。
a. 人類學
b. 麻省理工學院 21A.226 2003春季課程：族群與國族認同
3、分類項目：
．國家、國族、認同
．族群、認同
．國族、族群、移民
．種族
．族群認同、主權國、性別
．國家、國族、語言、文化；文化定義；創意、販賣；文化復興、重建
．人權、集體權利；語言權利、公平
．族群／主權國；新社會運動：原住民運動
．回族
．台灣二二八
．跨國主義、全球化、文化
．香港人的身份認同
【開放式課程翻譯進度】
OOPS的麻省理工學院開放式課程已經與MIT同步到1100門了，並且即將完成今年第二次的同步，歡迎各位朋友們趕快上線認養自己專長的課程。
開放式課程計畫進度中能夠不斷地向前邁進，要感謝所有義工們的奉獻，
讓我們再接再厲，繼續努力！
翻譯進度∼
1. 全部翻譯並審校完成，共47門。
2. 全部翻譯完成，共156門。
3. 第二層部分翻譯完成，共7門。
4. 第一層翻譯並審校完成，第二層翻譯中，共77門。
5. 第一層翻譯完成，共638門。
◎認養新課程請連結至下列網址：
http://sys.myoops.org/
|
