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OOPS電子報- 5月

本網頁遵循創作共享規範，歡迎任何形式的使用。

 


【工友的話】

  這個月還是在忙碌的不停四處奔波之中度過了。所以要補上上個月沒有寫的工友前言。上個月我透過演講來募款，好歹也弄到了十二萬新台幣，說實話雖然不多，但至少是個進展啊！光是這樣的款項就可以讓四萬八千人來使用我們的網站，這也真是相當值得驕傲的一件事情。
除了募款之外，這個月也有另外幾個好消息要宣布，我們的編輯玉侖下個月就要生小寶寶啦，在這邊恭喜她當媽媽；她的工作會暫時由另一位也是今年當媽媽的嘉玨來協助。本基金會今年看起來真是生命力旺盛呢！
不過，上個月跟嘉玨討論工作相關事宜的時候，她說了一句話讓我印象很深刻，嘉玨說她參與這個計畫是希望能夠讓未來變得更好，替我們的後代子孫留下一個不一樣的世界……
是啊！在這兩年中，我似乎忙到有點忘記當年的初衷了。這麼多義工的參與，其實既不是為名也不是為利，而是為了希望能夠留下些什麼給未來的人們。至少，希望當我們把這個世界交接給他們的時候，是一個更好的世界；在那個世界中，知識不再為少數人所壟斷，不再由財富來決定獲得知識的資格，而是一個知識為所有人所共享，自由運用的社會……雖然我不知道我們會不會成功，但至少這是一個值得繼續努力的願景…

朱學恒

【特稿】-- 用OOPS來自學

 

作者：馬景文
peter.km.ma@gmail.com
英國伯明翰大學碩士(發展管理)

答客問：自學者如何利用 OOPS的開放式課程？

作為一個自學平台，OOPS是創新工業，有幾個特點：

OOPS是正規課程，有教學大綱，部分課程有講義。
OOPS不是正規課程，沒有駐校老師，沒有圖書館。
OOPS是大學課程。所以自學者要有一定程度，更重要的是有自學的決心。
OOPS不是大學課程，不能頒發學位。自學開放式課程，純粹是追求知識的終生學習。
OOPS是終生學習的一道門，沒有入學考試，沒有上課下課的時間，沒有測驗考試，沒有學費，沒有規定誰可以唸，誰不能唸那一門課。

OOPS是一群的義工，本著「創作共享，天下為公」的精神，一磚一瓦建設的自學工程，回饋社會。


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【世界知名大師精選講座】

第一場：知識經濟和全球競爭：其對亞洲國家的影響

內容簡介：

  1. 當歐美各國因工業革命產生經濟變革而變得繁榮、富裕，亞洲各國為何缺席了？
  2. 從現在開始的五十年，被稱為第三次工業革命？why?
  3. 為什麼第三次工業革命是建立在微電子，電腦，通訊，設計材料，機器人學，生物科技等六種重要科技交互作用形成？
  4. 傳統音樂市場要如何對抗免付費的mp3下載軟體?
  5. 工業革命在美國的投資報酬率遠高於歐洲的原因？因為美國人可以開除員工？
  6. 戴爾電腦公司的成功要感謝IBM的裁員政策？
  7. 何謂「知識總監」？
  8. 工業革命成功的關鍵在於你能不能想放棄並破壞公司最好、營收最豐的部門？
  9. 在科技世界最重要的是如何打專利戰爭？
  10. 在科技世界最重要的是如何打專利戰爭？何謂「專利戰爭」？突然浮出來停掉公司生意的就是專利的戰爭???

◎演講者：萊斯特．梭羅LesterThurow

講者簡介：

  1. 三十年來不斷在降低貿易逆差或降低失業率這類關鍵議題上教育公司總裁和告知美國大眾。
  2. 是多家美國和國際性報章雜誌的經濟專欄作家，其中包括:紐約時報、波士頓環球報、新聞週刊、日本日經商務等等。
  3. 出版過多本暢銷書籍，最新作品為《勇者致富》(蘇育琪等譯，天下雜誌，2003)。
  4. 為麻省理工學院亞太地區計畫負責人。
  5. Technion 管理學院和Lemelson-MIT 獎的計畫主持人。
  6. 牛津大學碩士，於哲學、政治、經濟學獲一級榮譽優良成績。
  7. 1962年得到牛津大學Rhodes 學者獎。
  8. 1964年於哈佛大學取得經濟學博士。

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第二場：知識經濟和教育：大學角色的轉變──麻省理工學院的觀點

內容簡介：

  1. 為什麼今日國家社會的繁榮取決於知識，而不是自然資源和地理位置？
  2. 繁榮來自創新？創新必須來自強而有力的研究基礎和良好的教育人口？
  3. 何謂全面整合式的教育？單一學術領域的作法已經過時？
  4. 全球知識時代的高深教育創新，必需要解決三個問題：
    第一 , 我們要如何建立一個造福全人類的全球教育體系？
    ※增加全球人口上網的機會、要發展價格低廉，性能卓越的電腦？
    ※師角色會被網路教學資源取代？
    第二 , 我們要如何維持推動邁向未來的科學研究？
    ※大學是學習機構，要傳播現有的知識、發展新的知識更要進行研究工作。
    ※網絡雖是傳播知識的利器，也可能在無意中傷害教育的基礎。
    第三 , 我們要如何不失地區文化的獨特色彩，但又同時身為世界公民？
    ※新的通訊科技創造了讓全球參與的工具，進而改變人們的工作方式，集合眾人之聲，對全球的重要議題提出呼籲，證明文化的差異，並不阻礙人們攜手合作，跨越時空的阻隔，建立無法搖撼的友誼及合作關係，證明通過積極互動也能學習。

◎演講者：查爾斯•威斯特Charles Vest

講者簡介：

  1. 麻省理工學院第十五任校長
  2. 任職麻省理工的十四個年頭裡，特別注重大學部的教育，並且嘗試新組織型態以符合新的研究和教育方向、在教育和研究計畫中建立強烈的國際觀、並且加強種族和文化的多樣性。
  3. 投入大量的精力於喚起大眾對教育研究議題的關切，強化科學、工程和教育的國家政策。
  4. 美國總統「再造太空站顧問團」主席。
  5. 美國總統「科學和技術顧問委員會」委員。
  6. 麻州經濟發展和技術的顧問、工程教育的國家研究諮詢團隊。
  7. 2004年受布希總統邀請成為美國大規模摧毀性武器的情報能力之顧問小組一員。
  8. 1963年畢業於西維吉尼亞大學的機械工程科系。
  9. 1964、1967年於密西根大學取得碩士和博士學位。
  10. 現為麻省理工學院的機械工程教授，研究領域包括熱學、雷射和同調光學的工程應用。
  11. 2003年十二月宣布卸下麻省理工學院校長一職。

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第三場：21世紀的科技與人類

內容簡介：

  1. 科技讓人們比舊時好上四千萬倍？人類的身體有改變麼？人類的情感又改變麼？
  2. 科技帶來新知但人類依然是人類，目標與數千萬年前一樣：要吃、要愛、要成功。
  3. 為何人類必須在某些學術、知識、科技領域中停止研究？
  4. 效率的發現帶來人的產能百分之三百的成長，然而我們有受益於省下的時間嗎？
  5. 上帝逐漸被科技取代？我們不再向祂詢問向誰問永恆、生命及未來，改訴諸科技或生物科技及基因工程？
  6. 要瞭解宇宙的問題，只要求助於科技？

◎演講者：麥可．德托羅Michael Dertouzos

講者簡介：

  1. 於2001年8月27日辭世。
  2. 計算機科學暨電子工程教授。
  3. 麻省理工學院計算機科學實驗室主任。
  4. 多數時間都在研究、預測未來的技術轉變，以及領導資訊基礎建設。
  5. 美國電子電機工程師學會（IEEE）的B.J. Thompson獎（最佳論文）。
  6. 美國工程教育協會的Terman 獎（最佳教師）。
  7. 美國工程學院院士、外交關係協會和Athens文學和科學學會會員。
  8. 著作出版：《科技活氧革命:資訊進入人性化時代》（羅耀宗譯，時報出版，2001）。

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第四場：給發展中國家的百元美金電腦

內容簡介：

  1. 為什麼發展中國家需要電腦？
  2. 如何製作一台只需百元美金就能購得的筆記型電腦？
  3. 地球上大的議題像是和平、環境、貧窮等問題的解決方案一定包括了教育，甚至只需要教育就可以解決？
  4. Cambodia地區小孩的父母愛死了筆記型電腦的原因竟然是因為它會發光?!
  5. 每個製造廠商製造的軟體新版都比前一版還要糟糕，為什麼？
  6. 甚麼是「灰色市場」？
  7. 巴西政府免費送鞋給孩童，為何他們依舊光著腳來上課？
  8. 筆記型電腦如何增加學生上課的出席率？
  9. 筆記型電腦比教師對學生而言更有幫助？
  10. 恐怖主義為何和色情產業有甚麼特殊的地方？

◎演講者： Nicholas P. Negroponte

講者簡介：

  1. 1966年就已經成為麻省理工學院的教師。
  2. 是建築機械群的創辦人。
  3. 1995年出版《數位革命》一書，已經被翻譯超過40種語言。
  4. Nicholas是《連線》雜誌（Wired）的創辦人。
  5. Motorola董事會的成員。
  6. 是超過四十個以上新創公司的天使投資人。

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【最新上線課程】

1. 《MIT土木與環境工程》1.212J / ESD.221J 2003春季課程：智慧運輸系統導論(An Introduction to Intelligent Transportation Systems, Spring 2003)

※ 智慧運輸系統(ITS)代表傳統運輸系統在許多方面的轉變。本課程將智慧運輸系統視為看穿運輸及社會許多議題的一面鏡子。
※ ITS是一個試圖運用先進的資訊科技，通訊科技及偵測技術來增進地面運輸系統的效率及效益的國際性專題。
※ 在美國，ITS代表著促進的地面公路與公共運輸系統進步的後洲際時代的專案，其潛藏重要性就像是空中交控系統一樣。

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2.《MIT外國語言與文學》21F.503 2004秋季課程：中級日語(21F.503 Intermediate Japanese I, Fall 2004)
※ 本課程包括《JSL：日本語會話》(Japanese: the Spoken Language)第一部的第12至17課(Eleanor H. Jorden , Mari Noda合著，耶魯大學1987年出版)。
※ 提供機會學習基本會話，閱讀以及寫作技巧。課程強調日文的活用，而非死背知識。其目標不只是簡單地學習文法和單字，而是根據日本語一及日本語二所學的基本技巧，著重於增進正確及適當地使用日文的能力。
※ 學生們在本門課大約可學到80個漢字。

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繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Foreign-Languages-and-Literatures/21F-503Intermediate-Japanese-IFall2004/CourseHome/index.htm
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3.《MIT文學》21L.003 2002春季課程：小說導論

※本課程致力於探究小說的功能和界限，這是在小說的種類和敘述風格、傳統與革新、西方與非西方的意義上展開的；從而對處於不同文化背景、不同歷史時期甚至形態各異的小說文本所呈現出的趣味和內涵提出問題。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Literature/21L-003Spring2002/CourseHome/index.htm
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4.《MIT數學》18.996VP 2002秋季課程：廣義相對論與重力輻射

※在這個特殊論題課程中，將探討關於探測重力輻射的天體物理源的最新的理論與實驗成果。
※ 阿爾斯-泰勒雙脈衝星的發現為重力波的能量放射提供了實驗性的證據。近期的實驗已經把直接檢測重力輻射、獲得可觀察的Kerr黑洞證據、獲得雙星黑洞的證據以及其他偶然發現作為目標。

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繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Mathematics/18-996VPGeneral-Relativity-and-Gravitational-RadiationFall2002/CourseHome/index.htm
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5.《MIT語言學與哲學》24.209 2004春季課程：電影與其他媒體中的哲學
※探討涉及其他藝術相關的影片，尤其是文學與戲劇中常被探討的哲學主題。重點在於利用影片來傳達感覺以及認知。
※ Sturges, Shaw, Cocteau, Hitchcock, Joyce, 與 Bergman等人的書面以及影像作品皆被加以審視。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Linguistics-and-Philosophy/24-209Spring2004/CourseHome/index.htm
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6. 審定：《MIT生物學》7.02 2001秋季課程：生物學實驗導論
※介紹微生物學、生物化學、細胞生物學實驗技術的實驗課程，並且著重實際的知識來瞭解實驗設計和數據分析，課程裡將分成四個單元：遺傳學、蛋白質生物化學、脫氧（去氧）核醣核酸重組技術、發育學。每個單元介紹不同的實驗技術和方法。

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繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Biology/7-02Introduction-to-Experimental-BiologyFall2001/CourseHome/index.htm
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7. 第二層部分：《MIT語言學與哲學》8.514 2003秋季課程：凝態物理中的強關聯系統──課堂講稿3-6
※課程講稿選列：相干態、壓縮態、二次量子化、玻色凝聚、超流、渦流、有限溫度效應。

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繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Physics/8-514Fall2003/LectureNotes/index.htm
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8. 第二層：《MIT史隆管理學院》15.347 2004秋季課程：研究方法I博士生研討會

※本課是為全憑觀察與實驗的社會科學建立健全的研究基礎而設計。
※ 本課涉及的是社會研究基礎的假設與邏輯，而不是特別的技巧。
※ 學生需熟悉各種研究設計的方法，並在輔導下發展他們自己的研究設計。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Sloan-School-of-Management/15-347Fall-2004/CourseHome/index.htm
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9. 《MIT語言學與哲學》24.951 2003秋季課程：語法導論

※本課程有關最近語法理論發展中具有核心重要性的觀念和原則，特別著重在「管轄和約束理論」(GB)/「原則和參數」(P&P)/ 「微小方案」(MP)方法。
※ 本課程的目標是要了解為什麼特定的問題以特定的方式處理。因此，在很多情況下，多種的方法都將被討論，而且這些方法(最近的)歷史發展也是重點。

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繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Linguistics-and-Philosophy/24-951Fall2003/CourseHome/index.htm
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10. 《MIT土木與環境工程》1.012 2002春季課程：土木工程設計導論

※課程1.012向學生講解工程設計的理論、工具和技巧，以及創新的解決方案，同時也介紹設計的問題和土木工程中的案例。
※ 課程包括若干設計題目，其旨在強調基礎設施的建造（如：房屋、橋樑和道路）。在專案設計中不僅明確地關注技術層面的方法同時也考慮現有的房屋建造環境、自然環境、經濟和社會因素以及預定設計年限等。

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11. 《MIT電機工程與資訊科學》6.901 / 3.172 / 16.652 / 6.931 2003秋季課程：發明與專利權

※課程探索目前專利法研究及其在快速變化的高科技社會中所扮演的角色。秋季課程主要是針對大學部學生(6.901)，春季課程則是針對研究生(6.931)。6.901和6.931在內容上大致相同，因此也利用同一網頁。
※ 課程網頁包括有關發明和專利的可下載教材，是該課授課者Robert Rines 博士的《創造或消滅》，他也是美國發明家名人堂的成員。

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繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-901Fall2003/CourseHome/index.htm
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12. 《MIT經濟學》14.20 2003春季課程：產業組織與公共政策

※是一個產業組織的課程，關於廠商在市場中的研究。
※產業組織是把重點放在不完全競爭市場的廠商行為，這種市場似乎比你的基礎個體經濟學課程中的重點完全競爭市場還要更常見多了。
※ 這個領域分析了廠商的市場力的取得與運用、廠商間策略性的互動、以及政府競爭政策的角色。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Economics/14-20Industrial-Organization-and-Public-PolicySpring2003/CourseHome/index.htm
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13. 《MIT人類學》21A.211 2003秋季課程：魔法、巫術和靈魂世界
※以人類學和歷史學的方法研究人類行為的精神、魔幻和玄妙的層面：魔法、巫醫、催眠法、 靈魂 、巫術和魔咒。
※材料來自非西方的傳統社會、中世紀和早期的現代歐洲以及殖民時期和當代的北美。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Anthropology/21A-211Magic--Witchcraft--and-the-Spirit-WorldFall2003/CourseHome/index.htm
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14. 《MIT生物學》7.03 2004秋季課程：遺傳學
※討論在分子、細胞、多細胞生物層面以及包括人類在內的生物功能的遺傳學原理與應用。
※主題包括：基因、染色體與基因組的結構和功能；來自於基因重組、突變和篩選的生物變異；族群遺傳學；運用遺傳學的方法分析蛋白質的功能，基因的調控和遺傳性疾病。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Biology/7-03Fall-2004/CourseHome/index.htm
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15. 《MIT史隆管理學院》15.810 2001秋季課程：行銷學導論
※課程主要探討行銷和產品發展中顧客需求、公司技巧、競爭、合作夥伴、行銷背景（5C’s）利用之理論與實務。
※ 課程結合個案、討論與閱讀文章，以融合整合性的概念與實務問題的解決方式。可以激發多元化行銷議題的觀點。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Sloan-School-of-Management/15-810Spring2004/CourseHome/index.htm
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16. 《MIT電機工程與資訊科學》6.231 2002秋季課程：動態規劃與隨機控制

※課程涵蓋了不確定情況下（隨機控制）連續決策組合問題的基本模型與解題技巧。牽涉大型狀態空間問題的近似方法也將被呈現與討論。
※ 特色在於整套的課堂講稿與作業解答，以及在課程中學生所使用的教材與測驗。教材大部分以教科書《動態規劃與最佳化控制》為主，作者為Dimitri Bertsekas教授。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-231Dynamic-Programming-and-Stochastic-ControlFall2002/CourseHome/index.htm
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17. 《MIT電機工程與資訊科學》6.013 2002秋季課程：電磁學與應用
※這門課探討現代應用的電磁學現象，包括無線通訊、電路學、電腦聯結及其週邊設備、光纖聯結及元件、微波通訊及雷達、天線、感測器、微機電系統、馬達及發電機和電力的傳導。
※基本的內容涵蓋：馬克士威方程式的準靜態和動態解；波、輻射和繞射；介質耦合及架構；導波和未導波；共振及力、功率、和能量。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-013Electromagnetics-and-ApplicationsFall2002/CourseHome/index.htm
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18. 《MIT語言學與哲學》24.213 2004秋季課程：電影的哲學
※以哲學方法分析電影藝術的專題討論，所強調的是，電影藝術如何運用技術，使形式結構變得明確，進而創造意義的方法。會特別聚焦於幾個美學的問題：表象與現實，文學與視覺效果，藉由電影技術達成的溝通與異化。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Linguistics-and-Philosophy/24-213Fall-2004/CourseHome/index.htm
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19.《MIT媒體藝術與科學》MAS.630 2002春季課程：情意運算
※旨在探索有關情緒、由情緒產生、及專為影響情緒而生的運算。
※ 探討的主題包括情緒的認知與覺察間之交互作用、情緒在人類與電腦互動中扮演的角色、人類透過臉、聲音、生理機能和行為所傳達的情緒、製造可以認出並適當回應人類情緒表達的電腦……

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20. 《MIT生物醫學工程組》BE.420J / 10.538J 2004秋季課程：生物分子動能與細胞動力學

※主要探討生物分子間反應動力學以及平衡的數學模型。同時也包含此類定量分析應用於廣泛且跨階層物種的生物性問題上，且探討對象內容涵蓋從獨立分子間至分子族群間的相互作用。

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21. 《MIT數學》18.013A 2001秋季課程：微積分及應用

※第一個學期前半所要教導的內容有：在一維及多維中的微積分。Java applets和空白表格程式的作業。三維中的向量代數、向量值函數、梯度、散度和旋度、泰勒級數、數值方法和應用。
※ 然而要得到課程18.013A的學分需要參與整個學期的課程。
※ 先修課程：一年的高中微積分或等同的課程，且微積分課程AB或微積分課程BC有關AB部分的分數需有4或5（註:微積分課程AB/ BC是為高中生所開設的大學先修課程，課程BC所含較AB廣。），微積分測驗，或等同的標準國際考試分數，或是在18.01 Advanced Standing exam中為成績為前百分之五十。

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22. 《MIT材料科學與工程》3.064 2003秋季課程：高分子工程

※本課程介紹合成聚合物的工程分析和設計技術和概述。涵蓋材料特性、機械性質、大量生產過程的設計和環境整合的論述。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Materials-Science-and-Engineering/3-064Polymer-EngineeringFall2003/CourseHome/index.htm
簡體：http://www.myoops.org/cocw/mit/Materials-Science-and-Engineering/3-064Polymer-EngineeringFall2003/CourseHome/index.htm

 

23. 《MIT建築學》4.463 / 4.442 2002秋季課程：建築科技III：架構結構系統II

※課程專注於結構、外部圍封及現代生產科技等先進主題，且持續探討結構元件與系統；並擴及更複雜之定向、不定向、長跨距和高層系統。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Architecture/4-463Building-Technologies-III--Building-Structural-Systems-IIFall2002/CourseHome/index.htm
簡體：http://www.myoops.org/cocw/mit/Architecture/4-463Building-Technologies-III--Building-Structural-Systems-IIFall2002/CourseHome/index.htm

 

24. 第二層：《MIT建築學》4.665 2002春季課程：當代建築與重要辯論程：當代建築與重要辯論

※本課程為三年制建築碩士生必修課，對二戰結束餘波影響下的建築作品、理論與相關議論提供一個批判性的回顧。課程的目標在於對該時期提供一個歷史性的瞭解，同時發展一個對評估當代建築議題有意義的架構。對於建築師們如何闡釋他們對「當前」這個定義的史學議題，將會特別給予關注。

詳細內容，請連結以下頁面：
繁體：http://www.myoops.org/twocw/mit/Architecture/4-665Spring-2002/CourseHome/index.htm
簡體： http://www.myoops.org/cocw/mit/Architecture/4-665Spring-2002/CourseHome/index.htm

 

【義工家族】

不只是童話──蔡依仁 ◎採訪：陳郁琦


  蔡依仁，OOPS的義工之一，大學時即時常參與各式各樣的戲劇與藝術表演活動，如擔任交響樂團的助理、燈光設計等等。在完成台大哲學系的學業之後，隻身前往美國德州大學的奧斯汀分校攻讀青少年戲劇與教育。

  兒童戲劇與一般戲劇最顯著的差別其實就是觀眾，其他在劇本或是舞台設計上都跟一般戲劇差不多，雖然說有很多的共同性，因為觀眾群不同，就會產生很多不同的問題。

  直覺上總認為兒童戲劇一定是取材自各式各樣的童話又伴隨著大量的歌舞及帶動唱，不過依仁卻告訴我們其實並不盡然，取材方面除了童話之外，名著或是青少年小說也常被使用；的確有許多劇團的演出包括了這種跟觀眾有互動的部分……


詳細內容，請連結以下頁面：
繁體：http://www.myoops.org/twocw/Global/oops/volunteer/2006052301.htm
簡體： http://www.myoops.org/cocw/Global/oops/volunteer/2006052301.htm

 

 

【開放式課程翻譯進度與使用人數】

  OOPS的麻省理工學院開放式課程已經與MIT同步到1100門了，並且即將完成今年第二次的同步，歡迎各位朋友們趕快上線認養自己專長的課程。


  開放式課程計畫進度中能夠不斷地向前邁進，要感謝所有義工們的奉獻，
讓我們再接再厲，繼續努力！

翻譯進度∼

1. 全部翻譯並審校完成，共25門。

2. 全部翻譯完成，共71門。

3. 第一層翻譯並審校完成，第二層翻譯中，共42門。

4. 第一層翻譯完成，共373門。

5. 新增網頁「8.03 2004秋季課程：物理學III：振動與波 - 影片教學英文字幕」

http://www.myoops.org/twocw/mit/Physics/8-03Fall-2004/VideoLectures/index.htm

6. 媒體報導：http://www.jhsph.edu/publichealthnews/articles/oops.html��

7. 新增「影像全紀錄」網頁。http://www.myoops.org/twocw/Global/oops/video.htm ��

8. 新增「中華文明的二十一世紀新意義」網頁 http://www.myoops.org/twocw/21chinese/index.htm

 

使用人數∼


1. 一月份參觀者：獨立不重複IP，十萬八七七八人。

2. 二月份參觀者：獨立不重複IP，十一萬六七二三人。

3. 三月份參觀者：獨立不重複IP，十四萬一千九百三十八人。

4. 四月份參觀者：獨立不重複IP：十二萬一千六百四十三人。

欲閱讀詳細的報導，請至以下連結：

挑選待認養新課程請連結至下列網址：
繁體： http://www.myoops.org/twocw/mit/Global/all-courses.htm
簡體： http://www.myoops.org/cocw/mit/Global/all-courses.htm

 
 
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