毛向輝先生是大陸著名的Blog風氣帶領者，也是在大陸推動創作共享（Creative Commons）理念的實踐者，他同時也在進行Larence Lessig的「Free Culture」一書的WIKI翻譯計畫。這次我到上海去，很高興有機會與他見面，討論未來的合作機會。未來我們將會透過毛向輝先生的經驗，藉著Blogger的社群來更為推廣和宣傳我們的開放式課程計畫（OOPS），希望能夠吸引到更多的使用者和義工，也希望能夠讓更多人真正的受惠。
開放，並且讓人使用這些寶貴的知識產權也是我們共同的希望。
朱學恒於台北

開放的不只是內容

毛向輝
2004年9月於上海
"幾乎所有的人都從不同角度不同程度地享受著開放內容的好處。"

人們把擁有所有權利已經當作是天經地義的事情，因此對封閉的內容、封閉的教育體系已經熟視無睹。兩年前第一次耳聞麻省理工學院(MIT)“開放課程計畫”(OCW1)的時候，記得我當時張大了嘴巴。這個計畫說來言簡意賅，就讓要讓MIT的所有課程能夠在未來數年對任何人免費開放使用。卻也是石破天驚，打破了大學封閉內容的慣性思維，把開放思想付諸行動，推至一個新的高度。

因為我有一部分時間從事風險投資的工作，聽說 MIT OCW 後的第一個感覺就是：不知道要摧毀多少正在制定中的商業計畫書。事實上正是如此，在某次研討會上碰到一位創業者時，他略帶沮喪地對我說，前面和幾家大學的合作計畫已經擱淺，大家聽到OCW的計畫之後不知所向。當時我倒勸他不必如此多慮，因為OCW畢竟還是“氣件” (Vaporware2) 階段，一切都還浮在空氣中呢。不妨勸說合作者先嘗試做起來，在內容上少一些期待，在服務上提供更多價值，同樣有商業運作的可能。

其實我頂多說對了一半。OCW並不是“氣件”，而是有持續資金和人力投入，是一個完整規劃、穩步推進的行動。我說過此話後數月內即看到了七百門課程公開出來，然後又增加了兩百門。行動之迅速和有序，讓我有了持續的驚訝。其實在這個階段，OCW計畫只是讓我驚訝的一系列典型專案之一。如同和時間有約， Blog, Wikipedia 也在此階段得到了迅猛發展。而支援內容共用的新型法律協定方式“創作共用”(Creative Commons3)計畫也剛好推出來第一個版本，Lawrence Lessig 為我們揭開了自由文化的思想序幕。我們幾乎眼花繚亂，日日被撲面而來的“媒母”(Meme)所鼓舞，不得不時刻保持最興奮的思維狀態，唯恐遺漏某一部分的精彩。此後我參與的中文“創作共用”專案4、OEDU項目5，以及Free Culture中文翻譯6工作等等也都有了順理成章的理由。

不過我對那位創業者所說的另一部分還是正確的，要想讓這些OCW課程發揮出來最大的價值，光把他們放在互聯網上還遠遠不夠。如何讓這些內容可以惠澤全球，與本地的教育結合起來，最終讓更多人獲得從內容到學習過程的完整體驗，仍然是一個巨大的挑戰。果然，有此眼光的團隊出現了。有一天我的Gmail信箱突然收到一封“天外來信”，寫信的人叫朱學恒，是繁體中文版《魔戒》（Lord of the Rings）的翻譯者。他正是OCW中文專案(“開放式課程計畫”,Opensource Opencourseware Prototype System, OOPS7)的發起人和負責人。他對開放內容的理解一下子引起了我的興趣，我們隨即Skype上溝通，又在幾天後有機會見面，暢談許久，更加深了對此專案的進一步理解。

其實此前我早已聽說過朱學恒先生所發起的OCW中文化計畫，這還要歸功於Blog。首先有一位Blogger（黃雅禎小姐8）推薦另一位Blogger（李仕傑先生9，也是臺灣Creative Commons的發起者）所記錄的內容，正是關於此翻譯項目的側面介紹；之後又從教育Blogger 鄒景平10老師的“e-Learning心法”介紹中瞭解了更多朱學恒的背景。欽佩他能夠從魔幻文學中全身出來搞中文OCW的志願工作，志氣和毅力不同一般。從瞭解這個行動，到我們有機會碰面深談，更是覺得其人組織發動能力完全駕馭自如。更加上其從善如流，思維開放而且不拒絕任何新方法和新理念，讓人有足夠的理由信服專案的前景。

朱學恒和隨後參與的其他志願者採用了一種CoP11的方法，這正是草根行動的最優模式。人人可以開放加入，融入到一個自我組織的小群體中，相互結識並開始工作。專案的質量用多重機制來保證，確保逐步提高，達到日臻完善的程度。目前已經召集了超過三百個志願者，其中不乏學術人士和各類專才，範圍也覆蓋多個時區，包括大陸、臺灣和香港等地，以及海外各洲。如此人才濟濟，海不讓水，自然讓項目的活力非同尋常。不僅如此，他們還切身實踐“用開放迎接開放”12，延續了MIT的課程內容的“創作共用”授權規則，所以沒有違背開放內容的精神，體現了從觀念到架構到行為的一致o。參與翻譯項目的成員們，絕不僅僅是有參與國際項目的成就感，更多的收穫來自於網路上的開放協作體驗。這種體驗猶如在網路時代中的實戰演習，參與者遙距相處，平等互助。他們最終不但可以成為開放文化的積極倡導者，也是最大的獲益者。反過來，如果仍然採用傳統的“恩惠”式工作方式已經遠遠不能達成OCW的本來精神，也必然有所缺憾。

“開放式課程計畫”和它所容納的知行合一給我更多的啟發。開放的不只是內容，而是精神，與自由文化的精呼髓應。伴隨著這種精神，人們才能夠逐漸轉換思維邏輯，在享受開放成果的同時也能夠自覺地進入分享的行列，這無疑是一種巨大的社會進步。雖然我尚不敢拿自由文化的各種運動和文藝復興相比，這需要後世來評判；但是我敢肯定這一次的浪潮會對我們每個人乃至未來數代的影響將難以估量，它的更大優勢在於普通人的參與。草根的參與越多，這個影響力將越大。這如同BitTorrent，下載者同時是貢獻者，人數越多，速度越快。這種參與已經不再是學院派的專利，而將滲透到每個人的學習活動中，當我們正在思考如何 “做中學”(Learning By Doing)17的時候，已經看到無數“實踐社區”(CoP)行動起來，對知識進行累積創造，將知識的力量從原子層面釋放出來。

幾年來，開放項目突飛猛進。如今“開放”的旗幟下已經有了各個層面的成就，除了有十幾年歷史而且深入人心的開放源碼運動，還有“創作共用”協議，OCW，Wikipedia, Internet Archive13, Project Gutenberg 14, Open Access15，BBC Creative Archive16等等，此外還有越來越多的開放內容累積到了海量規模。想要領略這些成果的真諦，最好的方法就是深入其中，親身體驗。如今中文Blogger數量估計已經接近百萬規模，還有大量的Wikipedia等項目的參與者。這些人本身就浸淫在自由文化的大潮流中，也更容易成為開放項目的倡導者和參與者。

讓人振奮的是華人世界沒有落後於這一波開放趨勢，中文Blog空間越來越多展示社會影響力，中文Wikipedia的條目數量也排列在各種語言的前列位置；一本"Free Cutlure"（以及正在翻譯中的"We the Media"18）可以在幾個星期內從全球召集數十位中文翻譯者，“開放式課程計畫”能夠在短短數月召集數百人，這些都是令人驚歎的力量。越來越多的草根行動開始把我們從不自覺參與牽引到主動貢獻，無怪乎Stephen Downes 和George Siemens 都認為開放內容是教育的唯一出路19。

朱學恒先生一直把自己的工作當作是對MIT這項巨大開放工程的回饋和感恩，其實這過於謙遜。在人類的發展中，創造的本質就是靠累積智慧(Collective Intelligence)。“開放式課程計畫”(OOPS)只要堅持“創意棲息地”20的本質，我就相信它可以創造更多超出MIT期望的新價值。衷心祝願這個計畫成為引領華人世界與全球開放大潮相融合的一面旌旗。 OOPS團隊，請給我們更多驚喜！■

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[1] http://ocw.mit.edu
[2] http://en.wikipedia.org/wiki/Vaporware
[3] http://www.creativecommons.org
[4] http://www.creativecommons.cn
[5] http://www.oedu.org
[6] http://www.socialbrain.org/freeculture
[7] http://www.myoops.org/cocw
[8] http://absurdot.org
[9] http://ilyagram.org
[10]"網路志工的合作奇效", http://elearning.uline.net/guestbook/dir_show.asp?file=1136
[11] "Communities of Practice: The Organizational Frontier", http://www.lahvista.cz/ceconsortium.com/pdf/commprac.pdf
[12] "開放吧，教育內容", http://www.isaacmao.com/works/essays/ces/me_oe.htm
[13] http://www.archive.org
[14] http://www.gutenberg.net/
[15] http://www.doaj.org
[16] "BBC Creative Archive poineers new approach to public access rights in digital age", http://www.bbc.co.uk/pressoffice/pressreleases/stories/2004/05_may/26/creative_archive.shtml
[17] "做-中-學" , http://www.isaacmao.com/2003/7/14#765
[18] http://www.socialbrain.org/wethemedia
[19] "Open Source Content in Education", http://www.elearnspace.org/Articles/open_source_part_2.htm
[20] CC: 數位時代的創意棲息地, http://jerry_cheng.blogs.com/first_step/2004/09/cc.html