在OOPS九月份第一期的电子报中，曾经介绍一位在数位学习领域享有盛名的庞克（Curt Bonk）教授（想要温习该篇文章的请看这里：繁体、简体）， 庞克教授因为以OOPS为博士论文主题的OOPSer林孟芬的介绍而认识了OOPS，并对OOPS正在做的事情非常感兴趣；这一次于2005年10月24 日-28日在加拿大温哥华所举办的“E-Learn 2005研讨会”中，庞克教授是10月27日当天的Keynote Speaker，他所要演讲的主题就是：“OOPS, Did You Mean to Share That? Opensource, Opencourseware, and the Learning Objects of Tomorrow”。 在演讲当中他将会探讨在过去二十年来，科技的进步如何影响且改变教育，也探讨近几年的开放式课程运动，正在如何地在教育界掀起一股全新的浪潮，并且举数个 实例来说明，他所举的实例当中就包含OOPS这个庞大的计划，并将在朱大头的协助之下把OOPS列入十项让学习世界变得更平坦的第九项中。以下的内容翻译 自庞克教授的演讲摘要：
（资料来源： http://www.aace.org/conf/eLearn/speakers/bonk.htm ）

摘要：
在过去的二十年当中，科技在教育上的应用已经逐步发展成数个不同的运动与象征，包括使用科技来强化整体课程的设计、延伸课程的领域、以及改变课程的形式； 而现在则更进一步转移到使用科技来分享课程的内容。目前有许多跟分享课程、课程材料、相关资源、以及教学创意有关的网站散布在全球各地；例如MERLOT （注1）有超过26,000位会员以及12,000个分享学习主体，并且每年定期举办国际研讨会；CAREO（注2）则是一个由加拿大开发出来的类似计 划；当然，还有麻省理工学院的开放式课程计划，该计划不仅仅以英文将麻省理工学院的课程分享到全世界，并且被翻译数种不同的语言，例如中文、西班牙文、葡 萄牙文等，其中也包括了来自台湾的OOPS。当前这类的系统与网站纷纷浮现出了许多的问题，例如：谁将会继续维护与更新这样的网站？人们如此分享的举动是 为了什么目的？这些分享网站能够缩短弭平数位的鸿沟吗？版权的问题又将如何处理？当某些人根本不希望分享他们的课程内容或想法的时候，或者不希望如此广泛 地分享的时候，会发生什么事？今日这类的学习主体在一百年或两百年后将如何被看待？开放线上分享会变成一种对于全世界所有大学教师的期待吗？果真如此的 话，这将如何改变高等教育的面貌呢？在研讨会这一场主要演说中，庞克教授将会强调这些主轴与议题，促使听众去思考其机构组织以及自身的短期与长期的规划。

＊    （注1）：MERLOT为 Multimedia Educational Resources for Learning and Online Teaching 之缩写，欲了解相关讯息，可至该组织网站http://www.merlot.org/ 浏览。
＊    （注2）：CAREO为Campus Alberta Repository of Educational Objects之缩写，欲了解相关讯息，可至该组织网站 http://www.careo.org/ 浏览。